三年级唱歌课《春来了》教学设计 一教学分析： 《春来了》是一首三拍子韵律的歌曲，歌词采用拟人化的手法，描绘了一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。本课主要通过以节拍、歌唱、欣赏、表述等活动让学生感受和体验春天的美景，使学生了解春天、喜爱春天，更热爱生活。既全面培养了学生音乐、美术、文学方面等综合的艺术能力，同时，也让学生在轻松、愉悦的氛围中表现歌曲，使课堂教学充满勃勃生机。 二 教学目标： 1知识目标：通过学习歌曲《春来了》，认识3/4拍的拍号，感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用，能唱出三拍子的韵味，并唱好结尾的断音。 2情感目标：通过引导学生赏春、唱春、赞春等活动，多方面感受春天的美好形象，使学生尽情享受春天带来的喜悦和希望，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情怀。 3能力目标：指导学生用优美、统一的声音演唱《春来了》，能用歌声表达对春天的赞美之情。让学生以“春”为主题，通过说、唱、赏、赞等活动形式多角度参与表现。 三 教学重点： 学习歌曲《春来了》，能用优美、统一的声音演唱，并通过一系列活动感受和体验春的美好，促进学生歌唱、审美等综合能力的形成，激发对春天的向往和热爱。 四 教学难点： 能够很好的感受和表现三拍子的强弱规律，学会用腹部的力量控制气息，唱好结尾的断音。 五 教学准备： 多媒体课件、《春天圆舞曲》歌曲录音带。 六 教学过程： 一、、赏春：感受春天的诗情画意 1.师：“春来了，春风轻轻拂过树梢，穿过田野，花儿露出了笑脸，小草挺起了蛮腰，蝶儿翩翩起舞，小鸟也唱起了动听的歌儿……那是一幅多么诗情画意的景象啊！” 教师打开多媒体课件，学生欣赏不同的摄影春景画面。 2.师：你喜欢哪一副春景图？请你为画面取一个带有“春”字的成语名字。 生：春花烂漫 生：春意盎然 生：春暖花开 生：大地回春 生：春色怡人…… 3.师：我国古代有很多诗人都很喜欢春天，于是留下了一些关于春的名诗佳句。同学们，你们知道多少呢？（小组互相交流） 生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 生：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 生：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 二、唱春：歌唱春天的天籁之音 师：的确，春天是个美好的季节，我们已感受到了春天的气息，可是，春姑娘她喜欢和我们捉迷藏，现在，我们一起去找一找她到底藏在哪里？ （多媒体课件展示歌曲《春来了》，学生初步感受歌曲的情绪和表达的内容） ①感受歌曲 师：同学们，你们谁先找到春姑娘？ 生：春姑娘在桃花的花苞里、柳树的枝头上。 师：春满枝头，桃红柳绿，让我们再一次感受春姑娘的迷人气息，想一想，她用怎样的节拍轻盈地穿梭在花间树里？ a.学生通过倾听感受，确定三拍子。 b.认识3/4的拍号，了解其强弱规律。 c.用拍手、拍腿或身体动作表现3/4拍的强弱规律。 ②学唱歌曲 师：这首歌曲我们已经听了两遍，同学们也比较熟悉了，让我们选择一种自己喜欢的三拍子方式为歌曲伴奏，并用啦跟老师的琴声哼唱。 提问： 1.你觉得歌曲表现了怎样的情绪？（欢快、活泼） 2.歌曲哪两句曲调相同？列出来并唱一唱。 3.哪一句比较难唱？这个乐句有什么特点？如何唱好它？ 找出结尾句，练习断音的唱法，说明它是模拟孩子们银铃般的笑声，抒发了喜悦之情。注意用腹部的力量控制气息，不能用喉头加力。 a.请学生尝试着跟琴唱一遍歌谱。 b.完整地有表情地随琴演唱歌曲。 ③巩固歌曲 a.用师生接唱，男女生接唱等不同的形式演唱歌曲。 b.伴随音乐伴奏用优美、统一的声音演唱，表达对春来了的喜悦和向往之情。（请一部分学生用三角铁、沙球、碰铃等为歌曲伴奏，其余学生边唱边以拍手、拍腿或身体摆动来表现三拍子韵律） 师生互动，大家和老师一起边唱边表演。 三、赞 ... ...
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