小学数学-微能力2.0认证 C 7 创建数据分析微模型 1．问题描述 2．模型构建 撰写：Z J 【获奖作品】 1．问题描述：说明本模型关注的教育教学现象及问题。模型所关注的问题是教育教学中的真问题或复杂现象，且具有普遍意义；对问题或现象的分析深刻、清晰。若为文本，请以 PDF 形式提交。 2．模型构建：基于上述问题构建模型，并对模型的结构、指标以及指标间的关系进行清晰地阐释，同时说明了模型构建的依据。建议用图示化的方式呈现模型结构或关系。若为文本，请以 PDF 形式提交。 C7 创建数据分析微模型 C7 创建数据分析微模型 问题描述 基本信息 学校 XX学校 姓名 Z J 能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 □ 学法指导 学业评价 所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 C7 创建数据分析微模型 学科 数学 主题 期末复习数学同步练习 通过同步练习检验学生对本学期知识的掌握情况。 教学现象 （问题） 期末检测是最好的复习方式。能督促学生进行高效率的复习。 可以将本学期的学习问题都暴露出来，学生可针对检测结果进行查 漏补缺，解决问题。为学生自己、老师、家长等人提供定量的反馈。 通过检测多次磨练使学生形成良好的意识，以至于面对大型考试如 中考、高考时能够从容面对。学生的检测结果还可以给老师提供客 观的反映，从而让老师明确近期教授的水平和状态是否得到了学生 分 析 的认可。Z 所以我在智慧课堂的作业区，选取了一定量的测试题，学生通 过平板快速的完成作业提交，系统会及时批改反馈给学生，让学生 能及时掌握自己的学习情况，从而调整学习进度，真对自己的薄弱 知识有针对性的复习，提高自己的学习效率。通过全班作答情况， 也可以为老师的教学提供参考方向，方便老师查缺补漏。 J C7 创建数据分析微模型 C7 创建数据分析微模型 模型构建 基本信息 学校 XX学校 Z J XX学校 能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 □ 学法指导 学业评价 所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 C7 创建数据分析微模型 学科 数学 主题 学生期末复习同步练习数据分析模型建构 模型呈现 （截图） 智慧课堂同步练习包含三个维度：班级总览、答题情况、学生报告。班级总览又包含四个维度：提交情况、首次订正后正确率、平均用时、订正情况。班级总览可以总体掌握整个班级学生答题情况，提交的人数，第一次提交的正确率怎么样，修改订正后正确率又有怎样的变化，学生完成作业的平均时间，可以让教师掌握学生完成作业的用时平均时间，从而估计学生掌握知识的强弱。Z J 模型阐释 答题情况包含的四个维度：优秀、良好、合格、待合格。智慧 C7 创建数据分析微模型 课堂的自动评出的答题情况的四个维度，可以让教师快速掌握学生对学过的只是掌握情况，及时对学困生进行辅导。 学生报告维度包含了全班每位学生的答题情况：正确率、用时、提交时间。学生自己就能能和全班同学进行比较，更加准确判断自己的学习情况。 智慧课堂的这个同步作业为老师节省批改作业的时间，解放老师过去那种机械式的批改作业方式，多出时间去做更有意义的事。对于学生则能更快掌握自己学习的情况，及时调整学习计划。 C7 创建数据分析微模型 是否针对问题构建乐数据分析模型 是否列出乐模型相关的影响要素 评价指标 是否列出了模型构建的具体依据Z J 模型呈现方式是否直观 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
