8《卡农歌》(教案+课件)

卡农歌 花城版·三年级下册·第八课《你唱我来和》 教材分析：本课为三年级下册第八单元第一课，主要欣赏卡农这一艺术形式的歌曲。本课主要欣赏、学唱《卡农歌》，通过多种形式让学生体会到“卡农”的艺术形式。 教学理念： 1、根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣。 2、关注音乐性，从音乐的基本要素出发，强调音乐实践，积极引导学生参与聆听、演唱、合作、创编，鼓励音乐创造。 学情分析：学生经过一、二年级的音乐学习，现处于三年级下学期，已经建立起基本的识谱能力，音准、节奏等能力有一定的积累，但学习习惯仍需进一步规范。 教学目标： 情感态度价值观：在学习《卡农歌》的过程中，激发对多声部音乐的热情，激发、培养学生创造能力；培养自信演唱、自然演唱；学会相互尊重和合作。 知识与技能：通过学唱《卡农歌》，了解“卡农”音乐的基本形式，初步尝试创编4小结“卡农”形式的声势律动。 过程与方法：通过听赏、情境教学、小组合作、游戏、编创等方法学习《卡农歌》。 教学重点：掌握卡农的创作手法，能用饱满的情绪、自然的声音演唱《卡农歌》；能创编4小结“卡农”形式的节奏律动。 教学难点：欣赏并理解“卡农”这一艺术形式的特点，感受卡农给音乐带来的情绪变化。 教学准备：钢琴、多媒体、教材。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时长 导入 教师用情景导入，带领学生来到“卡农小镇”，初步体验卡农形式欢迎活动，欣赏《卡农歌》表演。引出来到小镇能获得宝箱，而宝箱藏在“卡农歌乐谱的秘密里”。 学生参与情景活动，通过卡农活动初步体验卡农特点，欣赏小镇表演，感受卡农的轮唱形式。回答演唱形式为轮唱。 情境式的导入，激发学生兴趣； 游戏闯关式的设计，提高学生学习的动力。 2分钟 新课教学 二、学唱《卡农歌》 （一）聆听音乐。 引导学生聆听全曲，感受音乐的速度、情绪，回答出问题，才能获得宝箱。 学生聆听《卡农歌》，随音乐节拍自由律动，感受音乐的速度、情绪，并回答问题。 整体感受音乐速度、情绪、节拍。 7分钟 （二）第一关：歌词练习。 1、初阶卡农练习。 用卡农“我一句，你一句”的形式，老师一句，学生模仿一句，朗读一声部歌词。学生朗读时，老师用自制乐器打出节奏，带领学生练习。 学生聆听、看谱,用卡农形式学习、朗读一声部歌词。 学生通过模仿，体验卡农的音乐形式；熟悉节奏和歌词。 用自制小乐器的辅助增添趣味，提高学生兴趣。 2、“对话形式”卡农练习。 师生朗读一、二声部歌词，进行卡农训练。老师说“我唱你来和”，学生说“你唱我来和”，形成对话的游戏形式。老师用小乐器带读。 学生与老师用卡农形式朗读歌词，你一句、我一句，形成对话，练习二声部歌词。 有趣地进行卡农体验； 练习二声部歌词。 3、“加强版”卡农练习。 按乐谱进行双声部卡农歌词练习，两个声部间隔时间缩短。助理老师用小鼓辅助学生读准节奏。 学生跟助理老师的节奏，朗读二声部歌词，和老师进行卡农形式的配合练习。 学生体验卡农形式，锻炼识谱能力与他人的合作能力。 （二）第二关：旋律练习。 1、老师弹琴、唱谱，带领学生演唱一声部旋律。 学生用自然的声音，演唱一声部乐谱。 乐谱较难，老师带唱；锻炼学生识谱能力。 4分钟 老师弹奏二声部旋律，引导学生演唱二声部乐谱。 学生跟着老师的钢琴，演唱二声部乐谱。 锻炼学生识谱能力。 3、对比分析乐谱。 出示问题：二声部和一声部有哪些相同和不同？引导学生发现： 相同：旋律基本相同。 不同：（1）休止符的位置；（2）一、二声部的演唱先后顺序。 学生观察乐谱，自己发现二声部的特点。 引导学生自己对比、发现乐谱特点，加深对卡农形式的理解。 4、师生合作，卡农练 ... ...