有趣的发现教案

有趣的发现 第二课时 一 、教学目标： 1.精读课文，进一步理解课文内容。 2.通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。 3.重点指导学说读好三个因果关系的复句，从而领悟适者生存的道理。 4.指导书写部分生字，掌握部分生字字型。 二、教学重难点： 对三个因果复句的朗读和理解。 回顾课文、复习字词 1、复习字词。 有趣 著名 特别 考察 反复 因为 淹死 比较 生存 容 易 研究 原来 2、我们还认识了一位科学家，你知道他叫什么名字吗？达尔文是个怎样的人呢？ 二、精读课文 （一）学习第二自然段 1、朗读课文第二自然段。 思考：达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢？ 学习要求： （1）、读准字音读通句子 。 （2）、划出不懂的词语或句子。 2、学生自由朗读。 3、指名朗读。 4、你读懂了什么？ （1）、在哪发现？———学习第一句。 明确：达尔文在海洋中的一个小岛上发现的。 （2）、发现什么？———学习第二句。 明确：达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。 （3）、奇怪什么？ 明确：为什么没有小翅膀的昆虫？小翅膀的昆虫到哪去了呢？ （4）句式训练： 达尔文看到岛上只有_____和_____，却没有_____，感到很奇怪。 5、质疑。 （1）理解“考察”。 ①指名读带有“考察”的句子。 ②理解词意。 ③达尔文是怎样考察的？ ④学生自读。 ⑤齐读。 （2）理解“奇怪”。 ①画句。用“———�画出达尔文发现的奇怪现象的句子。 ②指名读句。出示：（他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。） ③理解词意。 ④“奇怪”在哪里？ ⑤这有什么 “奇怪”的呢？ ⑥指名感情朗读。 ⑦学生试读。 ⑧看到这么奇怪的现象，达尔文会说什么呢？ “奇怪，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢？”“到底是什么原因呢？ ⑨师：是呀，只要我们像达尔文一样，有一双善于发现的眼睛，就能发现许多奇怪的事情。比如：小红发现母鸡总是围着鸡窝转，感到很奇怪。还有：奇怪！太阳怎么不从西边出来呢？　　教师出示投影：　　____发现_____，感到很奇怪。　　奇怪！_____？　　让学生从中选择一个句式说一句话。 （二）学习第三自然段。 1、朗读课文第三自然段。 思考：达尔文发现了这个有趣的现象后，有没有找到答案呢？达尔文怎样找到答案的呢？答案又是什么呢？ 2、学习要求： （1）读准字音，读通句子 。 （2）划出不懂的词语或句子。 3、交流： （1）出示：第三自然段第一句。 思考：达尔文是怎样找到答案的呢？（你觉得达尔文考察的时候态度怎样？）??①指名读，正音。?②出示达尔文考察时的插图：小朋友，你觉得达尔文考察的时候态度怎样？??（很认真，很细心。）???③这句话中哪些词最能突出他的认真的态度呢？??“许多”?? 你猜想一下，达尔文会捉来哪些昆虫？????“反复”?? 反复说明达尔文观察比较了很多次。????“终于”?? 达尔文找到答案很不容易。?? 指名读好词语。??④齐读此句。 （2）出示：第三自然段第2—4句。 思考：经过反复观察比较，达尔文终于找到了答案。答案是什么呢？ ①画句。用~~~~画出达尔文得出结论的句子，并多读几遍。 ②读句。出示三句话分句读好它。 个别读———开火车读———齐读 ③复述：谁能用自己的话或书上的话将这三种情况连起来讲一讲？ 自己练———两人个别讲———同桌互相讲 ④齐读。 ⑤小结：翅膀大的昆虫和没有翅膀的昆虫因为适应了岛上这种恶劣大风环境，所以就生存了下来，这叫“适者生存” 板书：适者生存 而翅膀小的昆虫，由于不适应岛上的大风环境，也就消失了。这也是达尔文《生物进化论》的主要观点：适者生存，不适者淘汰。 ⑥表演课本剧。 剧中人物 大风 没有翅膀的昆虫 翅膀特别大的昆虫 翅膀小的昆虫 达尔文 ⑦ 评 ... ...