《化学反应与能量变化》第二课时教学设计 课题 《化学反应与能量变化》第二课时 单元 6 学科 化学 年级 高一 教材 分析 本节教学内容是人教版高中化学必修第二册第六章《化学反应与能量》第一节《化学反应与能量变化》的第二课时。本章教材给学生建立一个重要的思想，化学反应中不仅有物质的变化同时伴随有能量变化，让学生能从物质和能量两个角度认识物质世界的变化规律，然后展开对化学变化相关理论的学习。让学生知道物质在相互转化的过程中，也可以通过化学能转化为电能，化学能和电能的转化是需要一定的条件的，就是需要原电池装置。而原电池的研究也是电化学的一部分，电化学在工业生产中也有十分重要的应用，比如电池的制造工程。 本节教材，学生在前面的学习过程中，已经知道了氧化还原的理论和金属活动性的知识，并初步知道了化学能可以实现能量转化，转化为电能。本届通过探究性的实验，对化学能转化为电能进一步的研讨。通过原电池闭合回路的分析，引出电池、内电路、外电路等概念，要求学生掌握电极反应式和化学方程式的书写，让学生对原电池的基本原理有一个基本的认识。 本节安排了“化学能与电能的相互转化”，“原电池”，“常见的化学电池”，这三部分内容。学生通过学习这部分知识，掌握原电池的反应原理，并且能够知道生活中常用电池的电极反应式，同时也要对电池的未来发展有一个基本认识。 教学目标与核心素养 宏观辨识与微观探析：通过原电池的原理探究实验，让学生直观的感觉化学能转化为电能的变化，进一步激发学生学习化学的兴趣和求知欲望，启发学生分析产生有关现象的因果关系和本质联系，从而使学生了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程 证据推理与模型认知：通过揭示问题、讨论释疑、动手实验，学习对比、推断等多种科学探究方法，学会由事物的表象分析事物的本质和变化，提高学生的实验能力、观察能力和对实验现象的分析、推理及归纳总结能力。 科学探究与创新意识：从现象和结构出发，设计探究方案，探究化学能转化为电能的反应原理，在探究中互利合作，培养团队精神。 科学精神与社会责任：激发学生透过现象探究本质的兴趣，尊重科学，认真学习科学的学习方法；通过参与探究过程，培养自身严谨的科学态度和辩证分析能力。 重点 难点 原电池的形成条件；各种电池和燃料电池的电极反应式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在我们生活中由很多的电池，那么大家知道这些电池都是怎么工作的吗？ 讲授新课 第一节化学反应与能量变化 化学能与电能的相互转化 化学能→热能→机械能→电能 原电池 实验 实验一：将Zn片、Cu片插入盛有稀硫酸的烧杯中，观察现象？ 实验现象：锌片上有气泡，铜片无反应 。 Zn+2H+===Zn2++H2↑ 实验二：用导线连接锌片和铜片，观察、比较导线连接前后的现象。 实验现象：Cu片上有气体逸出。 原因分析：Zn片上的电子通过上端导线转移给了Cu片，Cu片将电子传递给了H+，那么如何验证？ 实验三：如图6-6所示，用导线在锌片和铜片之间串联一个电流表，观察电流表的指针是否偏转？ 实验现象： (1)电流表指针有偏转； (2)铜片上有气泡产生; (3)锌片不断溶解。 实验装置中的化学反应： 锌片：氧化反应Zn－2e-=Zn2+ 铜片：还原反应2H++2e-=H2↑ 总反应：Zn+2H+=Zn2++H2↑ 原电池:把化学能转变为电能的装置. 2.原电池形成条件探究 条件一：有活泼性不同的两个电极（两种金属或非金属导体）； 形成条件二：电极需插进电解质溶液中； 形成条件三：必须形成闭合回路； 条件4：自发的氧化还原反应。 原电池 ⑴原电池定义:把化学能转变为电能的装置. ⑵原电池原理:负极失电子，发生氧化反应，负极反应： Zn－2e-＝ Zn2+； 正极得电子,发生还原反应，正极反 ... ...
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