《雪绒花》教学设计 一、教学课时：1课时 二、教学课型：唱歌课 三、教学准备：多媒体、钢琴 四、教材分析：《雪绒花》———电影《音乐之声》插曲。歌曲为C大调、3/4 拍。情绪为：中速、抒情地。主题音调 ：3 – 5︱2––︱1 – 5 ︱4 ––︱，在全曲中共出现三次。全曲为两段体结构，A段共16小节，节奏舒缓，旋律起伏变化较小。B段也是16小节，第一大乐句节奏变化出现了休止，旋律也出现了五度跳进，与A段形成对比，情绪较为激动，力度相对加强。第二大乐句再现A段主题。歌曲充分表达了作者赞颂祖国、祝愿祖国的爱国情怀。 五、教学目标： （一）、情感态度与价值观 通过对《雪绒花》创作背景的了解，激发学生热爱祖国的高尚情操。 （二）、过程与方法 通过学唱《雪绒花》，培养学生有感情演唱歌曲的能力。 （三）、知识与技能 感受3/4拍的律动，通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。 六、教学重点：富有感情地演唱全曲。 七、教学难点：“前半拍休止，后半拍起唱”节奏的把握。 八、教学过程： （一）、故事导入，揭示课题 师：今天这节课，在学唱歌前，老师想给你们讲一个故事，同学们，想听吗？ 生：想！ 师：在一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的年轻修女，她活泼漂亮，会弹吉他会唱歌，有一天，她来到一个上校家里当家教，在上校外出工作期间，玛利亚教上校家里面几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲，当上校回到家时，玛利亚和孩子们用甜美的歌声迎接他，上校非常高兴，他也边弹吉他边唱了一首歌，同学们先来欣赏一下这首歌。（播放视频） 师：后来，玛利亚成了那几个孩子的妈妈，在他们全家外出旅游的时候，不幸的事情发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国，并要上校去当海军，他不肯去为敌人工作，所以他和玛利亚决定带着孩子们逃往国外，在他们准备逃跑的时候却被敌人发现了，上校便假称是去参加音乐节的演出，上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目就是刚刚的那一首《雪绒花》，当《雪绒花》这首象征着祖国安宁生活幸福的歌曲回荡在剧场时，在场的观众们非常激动，他们怀着对祖国必胜的信心，一起高唱起来，歌声使敌人胆战心惊！请同学们再来欣赏一下这次的《雪绒花》。（播放视频） 师：那么问题来了，《雪绒花》在电影里出现了两次，每一次有什么意义呢？ 生：略 师：第一次是上校借这首歌表达对玛利亚的欣赏，第2次是在音乐会上以这首歌抒发对祖国的热爱。第2次比第1次更加激动人心。听完了刚才的故事，同学们想学这首歌吗？ 生：想！ 师：好！那我们接下来就来学唱这首《雪绒花》（板书课题：雪绒花） （二）、逐步探知，新课教学 1、读歌词，品意味。 师：在唱之前，我们首先来体会一下歌词的意境。接下来跟着老师一起富有感情地读一遍歌词...... 2、欣赏老师中文弹唱《雪绒花》。 师：老师将这首歌曲完成地弹唱一遍，同学们可以轻声地用“啊”跟着钢琴一起哼唱...... 3、逐句教唱，解决难点。 （1）、师：这一遍，老师弹唱一句乐谱，同学们就跟唱一句歌词，好不好？ 生：好！ （2）、师：同学们，唱完后，有没有发现歌曲中哪个地方不太好唱啊？ 生：...... 板书： 20 05 5 | 7 6 5 | 3 ― 5 | 1 ― ― ‖ 雪 似的 花 朵 深 情 开 放 师：这个地方虽然不好唱，但把它唱准了、唱好了就特别好听，也正是全曲推向高潮的部分。同学们，有没有信心来攻破这个难关？ 生：有！ 师：要解决这个难题，首先要知道这首歌曲的拍子，告诉我，是什么拍子？ 生：4\3拍！ 师：那谁来帮老师画一画这一句乐谱的拍子分值？ （师随机抽查情况，再做完善） 师：画好了拍子，谁又来给大家打一下这几拍呢？ （师随机抽查情况，再做完善） 师：接下来，请大家跟我一起按照刚刚的节奏画拍，加上旋律，用“啦”哼唱出来... ... ...
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