我的动物朋友 ———统编教材四下第四单元习作教学设计 【教学目标】 1.根据情境需要，能从外形、生活习性、趣事等方面介绍清楚动物的特点。 2.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情，产生热爱大自然、关爱小动物的情感。 教学重点 依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。 教学难点 抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。 【教学准备】 多媒体课件，说明书，锦囊，流程图。 【教学过程】 一、谈话激趣，揭示课题 1.分享动物，激发兴趣。（出示动物图片） 分享：大家都知道，我很喜欢交朋友，尤其喜欢和动物交朋友，这些都是我的动物朋友。这是我养的边境牧羊犬，名字叫发财。我养了一群鸽子，最喜欢它们身上五彩斑斓的羽毛了。我的兔子白墩墩非常娇气，有一次给它吃了沾水的草，它就拉肚子了，从那以后，我每次出门都要叮嘱家人好好喂养它。我养的金鱼叫圆滚滚，性格慢悠悠的，游泳的速度慢，吃东西也慢，它慢悠悠的样子却让我十分喜欢，可惜前不久因为搬家，不得不找人收养了它。 2.采访：同学们，你有没有动物朋友？叫什么名字？有什么与众不同的地方？ 3.过渡：很荣幸能听大家分享自己的动物朋友，如果咱们能把自己和动物朋友之间的趣事记录下来，岂不是更好？这节课咱们就来聊一聊———我的动物朋友。（板书课题） 二、回顾旧知，导入习作 1.回顾：在这个单元里，作家笔下的动物朋友们给我们什么启发？（出示课文题目和作者） 预设：老舍爷爷表面上写猫古怪，但通过描写具体的事例，表达了对猫的喜爱；老舍爷爷先写母鸡的讨厌，再写对孵出鸡雏后的母鸡的敬佩，让人感受到母爱的伟大；丰子恺爷爷抓住细节，通过大量的动作描写，写出了白鹅的高傲…… 2.明确习作要求，引出课文情境。 （1）交流：请看习作要求，你读懂了什么？（出示习作要求） 预设：这篇习作要向别人介绍自己的动物朋友；要写出动物朋友的特点；可以是养过的动物，也可以是熟悉的动物…… （2）引导：这里有个特殊的要求，要选择或者创设一个情境，在情境中介绍我们的动物朋友，课文里就有三个情境，请根据课文中出示的情境，填一填表格。（出示表格） 预设1：第一个情境中，“我”的目的是请人帮忙寻找小羊，着重介绍小羊的外形特点，并且应该是显著特点。 预设2：第二个情境中，“我”的目的是托人喂养小狗，着重介绍小狗的生活习性。 预设3：第三个情境中，“我”的目的是找人收养小猫，着重介绍小猫的可爱之处。 小结：在不同的情境中介绍动物，侧重点是不同的。 板书： 情境 侧重描写 寻找动物 显著特点 请人喂养 生活习性 找人收养 可爱之处 三、合作学习，探究方法 1. 引导交流，拓展情境 引导：明白了要求以后，为了更适合大家发挥，老师把课文里的三个情境做了微小的调整，请看，在这里，第一个情境是帮助同学寻找小狗，第二个情境是请人喂养你的动物朋友，第三个情境是帮助张医生的猫找人收养出谋划策。 交流：生活中还会不会遇到其他需要介绍动物朋友的情境？ 预设：想要购买宠物，家人不同意时，需要向家人介绍动物朋友；去动物园游玩回来后，向同学介绍自己喜欢的动物朋友…… 2. 根据情境，自由分组 （1）引导：现在咱们就来分分组！在以上三个情境中，你最有信心在哪个情境中写好动物？请用手势告诉老师。 （2）引导：调整好座位后，迅速推选组长，请各组组长来领取“制胜法宝”。 寻物小队说明书 第一步：根据求助者描述，推测是哪条小狗。 第二步：如果无法正确判断，请根据图片，对文字进行二次修改。 第三步：简要汇报小队分工合作的过程，和其他小组成员分享寻找动物的经验。 送养小队小锦囊 ①领取资料袋。 例文一： 我有一条可爱的小狗，名叫雪球，它是我最忠诚的“小伙伴”。在我很小的时候， ... ...
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