音乐课《哈里罗》教学设计 一、教学内容： 二、教学目标： （1）情感态度价值观目标：学生在演唱、欣赏、歌表演等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。 （2）过程与方法目标：学生能专注地聆听音乐，整齐地演唱《哈里罗》 ，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。 （3）知识与技能目标：学生能够积极地参与歌表演等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。 三、教学重点： （1）学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。 （2）动作的创编和节奏的把握。 四、教学难点： （1）歌曲《哈里罗》切分节奏的表现， （2）让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。 五、课前准备： 电子琴、 教学过程： 一、导入 1、 首先，和小朋友们复习一首熟悉的曲子《幸福拍手歌》 (学生跟着音乐律动，围成两个圆，一个内圆一个外圆，跟着音乐踏步拍手，分句转圈) 2、师：谁能告诉老师，这首曲子的情绪怎样？ （欢快，高兴地） 二、创设情境 今天我们也将踏上一个欢乐的旅程，去拉丁美洲的一个岛国 ———特立尼达和多巴哥，那里风景宜人，人们热情好客，还盛产小朋友们爱吃的甘蔗和巧克力豆呢！ 不过，想去那里，我们还得乘上得力的交通工具哟！ （多媒体出示） 师：气车开动小朋友们加油啊，我们的汽车即将飞驰在马路上啦，轻轻地按下喇叭，提醒行人注意 生：嘀嘀 嘀嘀（学生和老师配合进行节奏训练） 师：嘀嘀 嘀嘀 走 走 走 嘀嘀（念完一遍师播一张图片），让我们一路跟上汽车的节奏 快看快看，我们到了特立尼达岛了，下面我们要慢下脚步静静欣赏他们的民俗风情，我们将以怎样的节奏走起来呢？跟老师念一念“慢 慢 地 走 走 走 嘀嘀” 走进了下一幅场景--咖啡店，他们在跳舞呢，让我们听听他们的音乐。（播放音乐《哈里啰》）好听吗？听完后你的心情怎样？你觉得特立尼达的人民怎么样？（热情） 既然这首歌这么的热情，那同学们喜欢吗？让我们也唱一唱吧！ 4、新课教学 1、出示节奏型，（同学们，你看这条节奏型，你们熟悉吗？是刚刚我们坐汽车时的节奏还是下车时漫步欣赏的节奏？）学生答，老师带学生按节奏朗读歌词； 2、听录音感受歌曲；找一找，这首歌曲里出现最多的词是什么？ （哈里罗） 哈里罗是特立尼达人们表达自己愉快心情的词。 3、 老师相信你们唱起来一定很好听，我们来个接龙唱，老师唱前面的部分，你们唱“哈里啰”，好吗？记得要跟上节奏，要把我们欢快的情绪唱出来哦！ 4、女生们代替老师唱前面部分，男生唱“哈里啰”，、 5、男女生互换角色演唱 6、完整地唱一唱歌曲 7、纠正处理歌曲 8、刚刚在学唱的过程中，我发现很多小朋友都在跟着节奏不停地拍起了小手，下面我希望你们能跟着音乐卡好拍子，在适当的地方加上一些律动，思考一下，想好的同学举手给我们表演一下，好吗？ 8、评价并纠正节奏，全曲完整演唱并加入简单律动。 6、创编和创造 1、这么欢快的歌曲，老师觉得我们还应该加点什么会更好！加点什么呢？ （舞蹈） 小组讨论： 你能为本首歌曲编排一个适合自己的小舞蹈吗？ 2、完整地表现歌曲，加上自己喜欢的动作 3、手拉手，唱起来跳起来吧！ （学生进行律动） ，离开教室。 ... ...
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