一杯美酒 一、教学内容 唱歌课《一杯美酒》。 二、教学目标 1.能学会用优美、明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯美酒》,学习手鼓的基 本拍击方法。 2积极参与《一杯美酒》的综合性表演活动,学跳简单的新疆舞,并随音乐进 行歌舞表演。 1 3.通过学唱《一杯美酒》,学生了解新疆的民族文化,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。 三、教材分析 歌曲为乌孜别克族民歌。 歌曲情绪欢快、热烈,表现了乌孜别克族人民幸福快乐的生活场景。 乌孜别克族的民歌可分为“大艾修来”和“叶来”两大类。“大艾修来”意为“大歌”,曲调悠长,节拍徐缓,结构复杂;“叶来”是指一般的歌曲,结构短小而方整,节奏活泼,曲调欢快,也可用来伴舞。《一杯美酒》就属于“叶来”,歌曲为一段体结构,七声羽调式, 拍。歌曲由四个乐句构成,每个乐句为四小节。第一、二乐句为重复乐句。歌曲旋律由主音开始,一开始就出现了六度的向上跳进,附点节奏与音程跳进有效结合,将歌曲的情绪带入热烈之中。 歌曲中不断出现的“ ”节奏,使得歌曲具有强烈的舞蹈性,突出了乌孜别克族音乐的风格。在第三乐句后,穿插了两小节的长音,为歌曲中的一个过渡乐汇,歌词采用了衬词。第四乐句中多处出现了前倚音,使得民族色彩更加鲜明。欢快 热情地“别比雅拉”在维吾尔语中的意思为“小小的碗”,歌词为两段歌词的分节歌,在翻译的汉语中保留了一部分音译的维吾尔语,突出了歌曲的少数民族风格。 四、教学重难点 感受并表现歌曲的热情豪迈,并进行新疆歌舞的综合表演。 五、教学过程 (—)新疆舞引入 师:同学们,今天老师给你们跳一段舞,谁能看出我跳的是哪个地方的舞蹈 (教师表演新疆舞,播放音乐《掀起你的盖头来》)。 2 师:看出来了吗 师:你们从哪些动作看出来的 来,学一学。 (学生模仿动作的时候,老师强调动作要领。 带上 “ ”节奏 练习。) 师:你们会不会表演其他的新疆舞动作 来,跟我一起跳一跳。 小 (全班同学合着音乐跟着老师学跳新疆舞,并交流新疆相关文化。) 音 师:同学们跳得棒极了! 除了新疆的舞蹈,你们还了解新疆的什么 还有 学 乐 没有 教 , 。 年 : 案 师 现在让我们跟随图片走进新疆 去了解天山脚下这片美丽的土地 古老 五 下 美丽的新疆位于我国西部边陲,犹如天山脚下一颗璀璨的明珠。 新疆盛产瓜果, 级 册 有葡萄、哈密瓜和大红枣等等,这里还出产各式各样的地毯、这里还是陶瓷之乡。 这里有天池、火焰山、伊犁草原等绚丽多姿的自然风光。 新疆还是一个多民族聚 居的地方,主要有…… 生:维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族。 (二)唱新疆歌曲 1.情景学唱,体会长音的连贯、流畅,欢呼语的热情、欢快。 师:新疆的少数民族不仅能歌善舞,而且还非常好客。这不,我们正赶上 别克族人民在举杯欢歌! 让我们一同去做客吧。 师:你们看,他们正在用什么方式迎接我们 (教师指着图片说)主人端上了美食还拿出好酒款待客人。 主人向客人敬酒,是主人表达友好的一种方式,也是对客人的尊重。所以,我们也来学一学他们敬酒。同学们会敬酒吗 来,双手拿起来,端起酒杯,把酒杯慢慢送到客人的面前。 师:来,再来一次,这次我给你们配上歌声(嘿———) 师:你们能不能边唱边做动作,预备———起! 师:再来一次,酒杯端起来(嘿———)(师接下去唱:别比雅拉……)。 师:谁听出来我刚才唱的什么 谁来猜猜“别比雅拉”是什么意思 师:别比雅拉是“一杯美酒”的意思,在这里用作一句欢呼语。来,我们也来欢呼一下! 准备好了吗 (钢琴伴奏,学生轻声跟琴唱准音。) 2.学习声音的强弱表达,体会声音变化所表现的情感和内容的不同。 师:能不能用热情的声音唱一唱 (1)力度处理。 师:我要变换一种方式唱,你们听有什么不一样 生:“嘿”字渐强,第一个“别比雅拉”强,第二个弱一些,第三个也是强。 师:对,第二次弱一些, ... ...
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