《静夜思》教学设计 教材分析 歌曲《静夜思》是教科版小学音乐二年级下册的第十一课。这首歌曲的风格是古朴典雅的，旋律有昆曲音调，行腔有戏曲韵味，学生很难把握，选作二年级学生的演唱歌曲有一定难度。所以教材给该歌曲的定位为“听赏与跟唱”，即能边听边跟着演唱。 学情分析 二年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强的身心特点。因此，在本课中我通过“节奏体验、歌词体验、旋律体验、情感体验”的方式启发引导学生学习歌曲，调动学生全身的感官，使他们积极主动的参与课堂教学，并在教学中引导学生能从体验中了解、体验中获取、体验中掌握相关音并知识和感知音乐。 设计理念 本课的教学活动始终围绕着情感体验来设计。低年级孩子就想音乐课堂能有趣、好玩，在这堂“听赏与跟唱”上，我以节奏体验———歌词体验———情感体验———旋律体验为线索，把发声、节奏、朗诵、演唱、打击乐器演奏贯穿于其中，并通过师生、生生之间的交流互动、评价，让学生在歌曲《静夜思》中体验美好的情感，启迪学生的创造性思维。 教学目标： 认真聆听《静夜思》，感受古诗词歌曲的风格和行腔韵味。 能随乐模仿、有表情地跟唱歌曲《静夜思》 积极参与歌表演，勇于表现自我并在创编活动中体会团结协作的乐趣。 教学重点 有表情地跟唱歌曲《静夜思》。 教学难点 感受古诗词歌曲的风格和行腔韵味。。 教学过程 一、师生问好 二、音阶练习 三、节奏体验 （一）学习切分音节奏 × × × 1.老师简单介绍切分节奏 2.带学生练习击切分节奏 （二）节奏体验 （1） × × × × × × × × × × - ‖ （2） × × × × × × × 0 × × × ‖ 1.学生模仿老师击拍。 2.老师弹琴，学生模仿击拍 四、听赏与跟唱歌曲 （一）情境导入：（课件出示月夜画面） 师：图上告诉我们是什么时间？看到这幅画面你想到什么呢？ 引出古诗《静夜思》 （二）歌词体验 1.吟诵歌词 2.感情吟诵歌词 师:孩子们，如果你是李白，在这样一个月圆家人大团聚的夜晚，你却独在异乡为异客，看着圆圆的月亮，你会做什么，你的心情如何？ 让我们就把自己当成李白，深情地来吟诵这首诗吧。 3.配乐吟诵歌词 （三）听赏歌曲 1.师：孩子们读得真好！其实，有很多作曲家都为这首诗作曲了呢。今天我们就来学习黎英海教授作曲的《静夜思》 2.出示课题《静夜思》 3.课件播放《静夜思》，学生听赏 4.随歌曲表情律动 （四）跟唱歌曲 1.学生轻声跟唱歌曲 2.难点带唱 （五）情感体验 1.师:孩子们，之前我们了解到这首诗是诗人在什么情况下写的？那我们应该用什么样的情绪和速度来演唱这首歌呢？ 2.学生感情演唱歌曲 五、创编拓展 1.学生用打击乐器自由为歌曲伴奏 2.学生边唱边用乐器伴奏 六、小结下课 1.师小结 2.学生边击拍边踏步出教室 ... ...
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