课题 （教学内容） 加减混合 教学目标 1、理解并掌握用竖式进行加减混合运算。 2、针对问题，制定解决的策略。 教学重点及难点 掌握用竖式计算加减混合的方法；正确计算加减混合式题。 教学准备 实物投影仪 教与学设计说明 通过观察、讨论、交流，掌握算式谜的计算方法。 教与学过程设计 谈话引入 师：今天熊猫乐乐要带小朋友一起去知识迷宫玩一玩，你们愿意吗？就让我们跟着熊猫乐乐去闯关吧。 基本练习 1、第一关：列竖式计算。 27+8+34 78-16-48 52-29+8 43+28-61 36+28+22 92-31-19 小组合作，组长分配，一人一题，集体交流，任选题目汇报答案。 27+8+34，43+28-61：说说你是怎么算的？ 2、第二关：巧算 仔细观察，上面这些题目中有没有不用竖式，就可以直接口算出答案的题目呢？ A 36+28+22＝□ 28+22＝50 36+50＝86 可以把能凑成整十数的两个数先加起来。 B 92-31-19=□ 31+19=50 92-50=42 如果要减掉的两个数正好能凑成整十数，可以把它们两个先加起来，再一起减掉。 C 52-29+8＝□ 52+8＝60 60-30+1＝31 可以将先减后加变成先加后减。 小结：两步计算的题目，一般来说它的运算顺序是从左往右依次算。但有些题目是可以进行巧算的。 拓展练习 1、第三关：算式谜 （1） □3 + 1 □ 7 9 这是算式谜，每个方框中只能填一个数。这道题怎么填呢？ 小结：我们可以先从个位算起，填完后要计算、验证。 （2）独立练习：P.42/2第一行 评价：做对几道就画几个 （2） A □8 B 6□ +3□ -□3 5 2 2 7 独立尝试，小组讨论、交流。 集体汇报，交流：说说你是怎么考虑的？ 小结：注意加法中的进位问题和减法中的退位问题。 （3）独立练习： P.42/2第二行前两题，P.42/2第三行前两题 说说你是怎么想的？ 评价：做对几道就画几个 2、第四关：动动脑：每个图形表示几？ =（ ） 5△ △=（ ） - 7 □ □=（ ） +○6 ○=（ ） 2 9○ 你是先考虑哪个图形的？说说你的理由。 总结 这节课你有什么收获？
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