《敲手鼓的小巴郎》教学设计 课题：敲手鼓的小巴郎 课时：一课时 课型:新授课 教具准备：钢琴、铃鼓、各类打击乐、古筝、卡纸 课件 教学目标： 1、在视唱、听唱学习活动中，能够完整地演唱歌曲。 准确地演唱附点四分音符和临时变音记号，表现歌曲欢快、活泼的情绪。 3、通过本课学习让孩子们在感受新疆异域风景和音乐 的过程中去感受大自然的美、感受生活的美从而激发他们对大自然的热爱之情培养他们对生活充满希望的积极的人生观。 教学重点： 能学会演唱歌曲《敲手鼓的小巴郎》?并参与即兴表演。 教学难点： 能正确演唱歌曲中的升记号和附点节奏、学生参与性的表现。 教学过程： 组织教学： 一、激趣引导 1、组织教学：师生旋律问好。 师：孩子们今天老师给大家表演一个节目，你们想看吗？ 生：想 师：但是这个节目需要孩子们的配合。你们愿意吗？ 生：愿意。 师：首先我们来看两条旋律。（出示卡片）这两条是我们节目中的旋律。需要孩子们配合的地方。 第一条 请听（教师唱这段旋律) 师：细心的你们有没有发现这条旋律有一个什么记号呢？ 生：升记号。 师：对，升记号。（教师板书）我们都知道升记号是将原音升高半音，所以我们在演唱的时候，特别要注意它的音准（师弹这个音，生唱） 师：我们来唱一唱这条旋律。 师：孩子们，你们真棒。这一条红色的部分由你们用手拍出节奏，黄色部分由老师用古筝弹奏。现在老师唱黄色的部分，你们用手拍红色的部分。 师：不错 师：我们看第二条（师唱） 师：请你们跟着老师的琴声唱唱这一个部分，观察歌谱出现了什么音乐记号和音符。（教师出示课件） 师：孩子们，出现了什么记号呢？ 生：前倚音。 师：对，前倚音（教师板书）我们来唱一唱。 师：我们还发现有附点八分音符。由于附点八分音符的加入，让这条旋律变得更动听了。这一条旋律黄色部分由老师演奏，玫红色部分由你们用“也”和“啦”演唱。（教师板书“也”和“啦”。前面两小节用“也”，后面两两小节用“啦”）我们来试一试，我唱黄色部分，你们唱玫红色部分。（师生合作） 师：不错，看来孩子们都挺棒的，现在请小组内准备准备，我们马上开始表演。 师：孩子们，你们准备好了吗？ 生：准备好了。 师：那我们来试一试。（教师用古筝弹奏《敲手鼓的小巴郎》） 二、导入 师：孩子们，谢谢你们的表演，这首音乐好听吗？为了奖励大家，老师今天将带领大家去一个神奇的地方，那里不但音乐动听，风景也十分怡人，不信请看。（课件出示新疆图片，师随图片介绍，着重讲小花帽和手鼓） 师：是呀，动听的音乐，怡人的风景，让我们流连忘返，但重要的是这里的人也十分热情。你瞧，热情好客的小巴郎来到了我们的身边，（出示小巴郎图片）他委托老师给大家送一份礼物，你们想要吗？ 生：想（师范唱歌曲《敲手鼓的小巴郎》） 三、揭示课题 师：孩子们，小巴郎的礼物大家收到了吗？让我们一起来喊出这份大礼的名字吧！（出示课件板书课题《敲手鼓的小巴郎，生齐读课题） 四、新课 师：（教师哼唱 这一段用“也”和“啦”） 师：孩子们，你们收到礼物开心吗？ 生：开心 师：那我们热情好客的小巴郎看到我们如此满意他送的礼物，他的心情是怎样的呢？我们来听一听。（播放《敲手鼓的小巴郎》） 生：这首歌曲让我们感受到小巴郎的心情是...... 师：孩子们,我们高兴地时候会做什么姿势来表达呢？ 生：Y的姿势 师：我们一起来做一做Y 师：我们的歌曲中也有这样的一个衬词来形容我们愉快的心情（课件出示这一段，师唱“也”这一段） 师：大家有没有发现这条是我们刚刚学过的，请孩子们跟老师的琴声唱唱这条旋律。（根据学生的演唱情况处理这一条，激发孩子的学习兴趣。 师：动听欢快的音乐愉悦了我们的身心，现在让我们一起带着快乐、高兴的心情一 ... ...
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