《捉迷藏》教学设计 1、 教学目标 1、 指导学生有感情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达学生对大自然的热爱。 2、 了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季季节特点的感知。 3、 尝试创编歌词。 2、 教学内容 1、学唱歌曲 2、使用打击乐器为歌曲伴奏 3、 教学重点难点 重点：能有表情地演唱歌曲 难点： 1、 附点八分节奏的掌握 2、 歌词“爱捉迷藏 来玩耍，秋天钻入谷堆堆”的正确演唱 4、 教具准备 教学配套音响材料 打击乐器 5、 教学过程 课前播放音乐春天在哪里 （一）导入新课 1、师：欢迎来到音乐殿堂（并播放四季童趣与四季图片同步） 2.师生律动，温故知新 师：听完这动听的歌曲，仔细听的人同学有没有发现这首歌和什么有关呢？ 生：四季 师：非常棒！为了奖励你们老师给你们带来了四个好朋友，它们四个你追我赶，你躲我藏，它们永远也不会碰到一块，就像四个调皮的小娃娃，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？它们藏到哪里去了？放映课件（捉迷藏谱例，播放歌曲） （二）学唱歌曲 1、师范唱捉迷藏 2、初听音乐，让学生随着多媒体画面完整的欣赏歌曲《捉迷藏》，感受欢快活泼的歌曲情趣。你能听出四个朋友都藏在哪里吗？听第二遍音乐， 说说这是几拍子的歌？它的强弱规律是什么？ 3、讲解三拍子的强弱规律 4、生跟唱，强调三拍子“强弱弱”的律动感，然后拍着手在音乐的伴奏声中唱起歌曲，使学生手、口、脑并用相结合，以调动学生的积极性和趣味感。 5、教唱 （三）讲解重难点 1、教师提出要求（怎样表现捉迷藏时的心情呢？） 轻轻地，蹑手蹑脚 所以歌曲的前半部分应该唱得轻巧有弹性。 捉到后心情很开心 所以歌曲的后半部分应该唱得欢快，热情洋溢 2、学生完整演唱 3、跟伴奏表演唱 6、 创编活动 1、小组分配：一组负责歌唱；一组负责舞蹈；一组给音乐配上打击乐伴奏；一组负责即兴作画（体验四季特征的绘画）学生在一起进行创作，发挥集体协作精神。 2、每组安排特长的“小能手”，让各组展示自己的节目，并进行互评。（教室里玩玩、说说、听听、唱唱、画画、编编、演演七个环节）紧紧围绕，进一步加大创编力度，加强小组合作学习，实现学科综合，突出个性发展。 七、小结 通过学习这首歌曲，让学生不仅感受到欢快活泼的歌曲情趣，也体会到了一年四季不同季节的变化，进一步激发学生热爱生活和大自然的良好情感，请同学们课下找出关于四季的歌曲唱一唱。
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