(
课件网) 第一课时 学习目标 1.会认“脱 袄 寻 ”等14个生字，会写“冲 寻 姑 娘”等9个生字。 2.正确流利有感情的朗读课文，体会春天的美好，体验 投身于大自然怀抱的情绪。 导入新课 同学们，刚才的歌曲告诉了我们春天在哪里，是的，春天已经悄悄地来到了我们的身边，让我们用热情拥抱它，用美丽的词句来欢迎它吧！今天老师就带领大家去找一找春天。 请同学们自由轻声读课文，遇到较长的句子多读几遍，读通顺，把生字词画出来。 我会读 遮掩 脱掉 棉袄 害羞 探出 嫩芽 音符 叮咚 触摸 我会写 组词：冲洗 冲出 放学铃一响，我就冲出了教室。 组词：寻找 寻人 造句：我的铅笔丢了，你帮我寻找一下。 组词：姑娘，姑妈 造句：我的姑妈是医生。 组词：姑娘 新娘 造句：新娘长得真漂亮。 组词：柳树，柳叶 造句：春天来了，柳树吐出了嫩芽。 组词;吐出 吐死 造句：蚕宝宝正 在吐丝呢？ 组词：荡漾 飘荡 造句：一阵微风吹过， 湖面上微波荡漾。 组词：桃树 桃花 造句：春天是桃花盛开的季节。 组词：杏花 银杏 造句：每到春天，家乡的杏花总是最先开放。 初读课文 1.读课文，把课文读通顺。 （1）学生自由读课文。 （2）分段抽读课文。 2.学生边读边想，提出不懂的问题。 “害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”，在读课文时可以试着做一做这些动作 找 春 天 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 我们看到了春天的什么？ 我们听到了春天的什么？ 我们闻到了春天的什么？ 我们触到了春天的什么？ 再读课文 回答问题 三．比一比，再组词。 桃（ ） 挑（ ） 探（ ） 深（ ） 荡（ ） 汤（ ） 四．好朋友连一连。 荡 小姑娘 脱掉 春天 冲出 家门 寻找 棉袄 害羞的 秋千 板书设计 找春天 冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 板书设计 找春天 小草 嫩芽 喜鹊 柳枝 桃花 野花 小溪 风筝 杜鹃 杏花 课外链结： （1）请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。 （2）请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。 （3）请剪贴组的同学根据搜集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。 第二课时 学习目标 1.朗读课文，体会课文语言的美和其中蕴含的情感，感受文学之美。 2.激发热爱春天的情感，愿意去观察、发现春天。 3.感受清新和充满生机活力的春天。 导入新课 一、复习生字新词。 1.拿出生字本听写词语。（注意写字姿势：头正、肩平，臂开，足安。） 寻找 害羞 姑娘 探出 音符 琴声 柳枝 飘荡 桃杏 2.同桌互相检查，评改。 精讲课文 1.学习课文的第一自然段。自由读第一段，想一想该用怎样的语气来读这一段呢？ 春天来了！春天来了！ 高兴、欢快 1、这两个句子有什么特点？ 答：这两个句子是一样的，句尾都是叹号，这是两个感叹句。 2、应该怎样读这两个句子？ 答：盼望已久的春天来了，小朋友们又激动又开心，我们应该读出欣喜、激动的感情来。所以要用高兴、欢快的语气来读。 3.谁能试着读一读呢？举手发言 精讲课文 2.学习课文第二自然段。 面对春天，孩子们在做什么呢？谁愿意来读一下第二自然段？ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野， 去寻找春天。 4、这个句子中有四个表示动作的词语，你能找出来吗？ 答：脱掉、冲出、奔向、寻找。 5、能体会到孩子们什么样的心情？ 答：孩子们寻找春天的急切心情。 6、怎样才能读出这种急切的心情呢？ 答：“脱掉棉袄”“冲出 ... ...
