《时间像小马车》教案 教材分析： 《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。 教学目标： 1.在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。 2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。 3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。 教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象。 教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。 教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器、节奏条 教学过程： 一、师生互动 师：音乐指令（摇篮曲片段；欢快旋律） 生：静息 坐直 二、师生问好歌 三、导课 师：来到音乐之国一一音乐游戏（坐马车）【发声练习】 师唱：坐上我的小马车 生接：哒哒哒哒哒 ppt马车 师：参加时光音乐会，听音乐，什么声音？声音有什么变化？ 生：马蹄声 ，弱强弱 师：我遇到了问题，谁来帮帮我？ ppt谜语 生：表 闹钟 钟表 师：闹钟的声音是什么？ 生：滴答 师：作用？ 生：起床 计时…… 四、新授 ppt出示歌谱《时间像小马车》 1、第一遍聆听 师：速度？ 生：快 师：稍快 师：音乐感情？ 生：欢快 师：你有哪些感受？ 生：快乐 2、打节奏读歌词（师带生） 3、第二遍聆听，范唱 师：小马车有几处奔跑？在奔跑时有什么变化？ 生：2处，从弱到强，从强到弱 师：突然变强变弱吗？ 生：慢慢的 师：在音乐里面，慢慢的就叫 渐强，渐弱（音乐记号） 4、第三遍聆听（轻声跟唱，打节拍） 5、跟琴唱（唱出渐强渐弱） 师：哪个地方出问题了？ 处理难点（教唱）并用手感受渐强渐弱 6、分组唱 小组竞赛 边打节奏边唱 五、拓展部分 1、师：这些都是什么乐器？选择一种乐器为歌曲伴奏？（ppt乐器图片） 生：串铃、三角铁、鼓、镲 生：串铃 2、展示 请四名学生上台领奏，其余拍手唱 （提示注意唱出渐强渐弱） 3、生生互评 优 缺 六、小结下课 珍惜时间不要浪费时间，做时间的小主人！ 板书设计： 时间像小马车 难点节奏
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