《我可爱的家乡》 教学目标： 一、 能用明亮的声音，富有激情完整的演唱歌曲《我可爱的家乡》，表达对家乡的赞美和热爱之情。 二、引导学生设计创编简单的节奏型为歌曲伴奏，感受合奏和合作的乐趣。 教学重难点：有感情的完整演唱歌曲 教学过程： 情境导入 1、同学们，我们中国五十六个少数民族，每一个民族的人们都有自己可爱的家乡，今天我们去人口最少的独龙族家乡看一看，感受他们家乡的美景和民俗文化，他们是一个热情的民族，邀请我们围着圆圈一起跳起来呢！ （师生一起律动） 2、我们刚刚感受了独龙族的音乐美，再去看看他们家乡的风景美。独龙族住在云南省贡山怒族自治县，有一条美丽的独龙江，他们的房子以木头竹子建成在独龙江流域的河谷地带，形成了一道美丽的自然风景。 歌曲感受 欣赏完独龙族家乡的美景，我们再次来感受一遍他们的音乐，你们发现这段音乐有什么特点呢？ （教师听着音乐律动，学生说说他们的发现） 大家发现这首歌曲中的二拍子和三拍子结合，我们称他们为变化节拍或者混合节拍，那我们大家一起老感受感受变化节拍的音乐特点吧。 （师生共同律动） 请大家自己来一遍，要准确的拍准变化节拍的节奏。 （学生自己拍节奏） 独龙族的这段音乐除了变化节拍的特点外，它的旋律的走向也很有他们民族的特色。我们一起来听着音乐画画图谱之后再说说你的感受。 （师生画图谱，学生谈感受、发现） 这段音乐就像他们的独龙江一样蜿蜒如带，我们一起再次随着音乐画图谱体会他们音乐的特点，这次请大家注意这段音乐总共有几个乐句呢？ （师生再次画图谱，学生回答四个乐句） 第一段总共有四个乐句，我们再来听它的第二段音乐，老师画图谱，你们听听这段与第一段有什么不一样吗？ （教师画图谱，学生说说乐段的不一样） 学习歌曲 这两段音乐的组成就是我们今天要学习的独龙族民歌———《我可爱的家乡》，这首歌曲唱出了他们美丽的家乡和他们热情好客的性格。我们来听一听。 （完整欣赏歌曲） 我们刚刚通过图谱感受了音乐旋律走向的特点，那我们带上手势一起来哼唱一遍歌谱。 （师生画图谱唱歌谱） 这首歌曲的歌谱，你们觉得哪个地方最难唱呢？ （师生解决歌谱难点，以及跳跃反复记号的唱法，连音线延长唱法） 很多同学迫不及待的想唱唱他们美丽的歌词了，请大家跟着老师的琴声完整的唱一遍歌曲。 大家唱完，你们觉得哪个地方唱的还不够好呢？ （学生说一说，师生共同解决歌曲难点） 大家觉得我们这首歌曲的几个乐句有没有情绪的变化呢？ （学生说一说） 第三乐句阳光照在我们身上那种舒服惬意的感觉，我们怎么来表现？通过力度的变化来体现。第四乐句高兴的舞步，声音很有弹性和跳跃感。 （师生共同演唱） 我们带上饱满的情绪完整的演唱一遍歌曲。 创编节奏，表现歌曲 独龙族是一个喜歌乐舞的民族，他们…… 今天老师带来了两个乐器，一个是铜锣，一个是皮鼓（用奥尔夫乐器中的皮鼓代替），请大家根据歌曲编一编节奏，你可以找到你身边能发出声音的东西代替乐器，请大家在音乐声中开始创编吧。 （学生创编节奏） 学生展示他创编的节奏型，教师板书。 全体学生根据他的节奏型一起拍一拍，全班分成两部分，为歌曲伴奏。 独龙族热情好客的民族，喜歌乐舞的民族，我们一起载歌载舞的表现歌曲吧———学生分成伴奏、演唱、跳舞几组进行表现。 拓展升华 1、独龙族这首民歌，让我们感受体验了他们民族音乐的美，风景的美，他们还有美丽而具有他们民族特色的服饰，大家看看。他们身上斜披着的是他们可以当衣服和被子的独龙毯，他们每年一次的传统节日“卡雀哇”节，披上漂亮的独龙毯围在一起跳“锅庄舞”。这个五颜六色的独龙毯是他们民族所特有的服饰，是他们自己亲手编织而成。细心的同学还可发现编织的这个老婆婆脸上有 ... ...
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