知识与技能《常用音符与休止符》教学设计 一、教材分析： 《常用音符与休止符》，用来记录不同长短的音的进行符号。全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符是最常见音符。休止符：是用以记录同长短音的间断时值符号。常用休止符包括：全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，引导和激发学生通过一系列活动，尽可能选用趣味性的教学方法来使学生保持浓厚学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了教师为主导，学生主体的地位。因此，我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过自主思考创编等激发学生去表现音乐、创造音乐。 二、学情分析： 三年级学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，在音乐活动中，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信息；但是三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理压力，这样就容易是他们心情变坏。 三、教学目标： [情感态度与价值观] 在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中的各种声音的情感体验。 [过程与方法] 采用发现、体验和表演的方式，熟悉掌握常用音符与休止符的定义和时值，提高学生在音乐方面的准确节奏能力。 [知识与技能] 能够了解生活中的各种声音和音符、休止符的时值有什么关联，准确辨别音符和休止符的时值。 四、教学难点： [重点] 准确掌握常用音符与休止符的时值，能够了解生活当中的一些与音符、休止符有关联的声音。 [难点] 常用音符与休止符之间的相同点与不同点。 五、教学用具： 多媒体、电子琴、打击乐器、杯子。 六、教学过程： （一）课前律动 播放《杯子歌》音乐，师生用杯子和肢体表演。 （二 ）师生问好 师生演唱问好歌。师弹琴，生表演柯尔文手势练习。 （三）新课教学 1、导入 师：欢迎同学们来到王老师的音乐小屋，今天的音乐小屋里又发生了什么事情呢？小小音符听到了什么奇怪的声音？ (播放视频) 师：视频欣赏完了，今天的音乐小屋发生了什么事情？谁能用一句话阐述一下！ 生自由回答 师:是啊，小音符对外面的世界充满了好奇，它决定出去走走，它在外面听到很多奇怪的声音，谁能告诉小音符这些是什么声音？你能模仿一下吗？ 生模仿出听到的瀑布流水声、火车鸣笛声、钟摆摆动声、敲东西的声音、小闹钟滴答声。 2、常用音符 （1）音符定义 师：你们真棒，看来咱们班同学不仅乐于助人而且各个都有着最强大脑，那你们知道它为什么叫小音符吗？ 生答，师解疑惑（出示课件）。 （2）四分音符 师：是的，声音是有长短之分的，那你们觉得这些声音又和小小音符有什么关联呢？我们先来看钟摆的声音 。(播放幻灯片) 生答： 哒 哒 哒 哒 ，像四分音符。 师：（嘿嘿你真棒，为你点个赞），请同学请出我们的音乐小伙伴杯子，表现一下四分音符，老师给大家一个速度大家来演奏四拍四分音符。（播放幻灯片） 生练习 （3）二分音符 师：那火车的声音 呜 ———，呜 ———又和小音符有什么关联呢？ 生答：火车鸣笛声像音乐当中的二分音符。 师：非常正确，同学们，你们知道吗？小音符在魔法学校表现特别好，魔法老师奖励它一个魔法棒，小小音符向身后一挥，嗖的一下画出来一条线，（图片）它的声音就变长了，它就变成了二分音符（播放幻灯片）。让我们用杯子打一下二分音符的节奏。 （4）全音符 师：小音符是不是很厉害啊！那小音符要是向身后挥三下，嗖嗖嗖画出三条线它的声音就变得更长了！（图片）那他就变成了什么音符呢？谁来说一下？抢答。 生答全音符。 师：对了，就像小音符听到 ... ...
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