3.4《召公谏厉王弭谤》课件

课件17张PPT。新课标人教版课件系列《高中语文》 必修23.4《召公谏厉王弭谤》教学目标 1、掌握重点字词。 2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。 3、理清思路，背诵全文。 4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 【教学重点】 从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。 【教学难点】“之”的用法。 【媒体设计】 多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标 【课时安排】二课时 召公谏厉王弭谤召 弭谤 shào mǐ消除、阻止 bàng 公开批评，指责别人的过失《国语》是我国第一部国别史《国语》解题：扫除文字读音障碍 壅 瞽 庶 矇 悖 彘 耆艾 瞍 箴 yōnggǔshùméngbèizhìqí àisǒuzhēn问题：厉王到底是个怎样的人？“虐”、“怒”、“杀”“吾能弭谤矣，乃不敢言。”“喜”暴虐、凶残、昏庸昏庸愚蠢，一副蠢人说蠢话的自鸣得意之像 问题：厉王“以棒止谤”的做法，使得国家 处于一种怎样的情势之下？国人莫敢言，道路以目，君民对立问题：召公要向厉王说明一个什么道理？ “为民者宣之使言”。问题：为什么民言不可“壅”而必须“宣”？“防川”喻1“防民之口”说明民言不可堵（1）（2）壅川的后果 “川壅而溃，伤人必多”用高压手段堵塞民言的危害喻2壅民言的后果问题：“宣之使言”的具体措施有哪些？公卿列士献诗，史献书（读） 瞽献曲，师箴，瞍赋，矇诵（听）百工谏，庶人传语，近臣尽规， 亲戚补察 ，瞽史教诲，耆艾修之没过失时该怎么做有过失时怎么做使王“斟酌”采用意见事行而不悖意见效果问题：召公是怎样说出“宣之使言”的好处 的呢？土之有“山川” “原隰衍沃”民之有“口”赖以生存的“财用”“衣食”国家政事的善败好坏产出说出喻3行善而备败其所以阜财用衣食者也有关国家生存死亡，治乱兴衰问题：召公说理到底收到了怎样的 效果呢？王不听流王于彘 后果效果作业布置 1、熟读课文及注解 2、归纳下列实词虚词的用法及意义 “与” “犹”“流”“修”“乃” “以”文中难点的虚词归纳以告 道路以目 是以事行而不悖 其所以阜财用衣食者也以按照 介词用 介词因为 介词 “所以”固定结构 用来……的办法良乃入，具告沛公 度我至军中，公乃入 断其喉，尽其肉，乃去 家祭无忘告乃翁 问今是何世，乃不知有汉乃就 副词才 副词竟，却副词你的 代词文章特色之一：进谏艺术 说理艺术巧设比喻防川 防民之口 土之有“山川”“原隰衍沃 ” 民之有“口”逻辑严密句句相衔，如第一段“虐”是“谤”因“谤”是 “虐”果，民不堪命源于“虐”和“谤”,而王的 “怒”“监”“杀”是听了召公劝谏的反应,由 “怒”而“监”由“监”而“杀”,“莫敢言,道路以 目”又是“怒”“监”“杀”的结果。喻喻在结尾作者只用了十八个字，其中只用了 流王于彘四个字点明了厉王不听劝谏的后 果，这四个字隐含了多少实史？国人三年 来忍无可忍的生活，国人暴动前的准备， 暴动时轰轰烈烈的战斗场面，活捉厉王的 精彩情景等等，作这都没有写，只用了四 个字来概括厉王的结局，堪称精炼的典范。 “竭力将可有可无的字、句、段删 去，毫不可惜。” ——— 鲁迅文章特色之二 精炼再见 ... ...