11.巧做金杯奖健儿 核心素养 1.掌握3Done软件的操作技能，用于知识分享与创新创造。 2.在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息。 3.对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度。 教材 分析 《巧做金杯奖健儿》一课，节选自青岛版信息技术第六册第三单元第11课。上一课已经学习了利用3DOne设计一个3D班徽，本课将继续运用3DOne创建和编辑立体奖杯模型，通过本课的学习能够熟练撑握运用3DOne命令工具栏中的命令，来完成3D立体奖杯的设计，体验利用3D技术更好的解决生活实际问题。 教学 目标 1.了解制作三维奖杯的步骤,认识3Done的界面,知道旋转、抽壳、扫掠、镜像等命令的使用方法。 2.从作品模仿到自主创新,体验创作过程的艰辛和乐趣,在模仿中思考、创新，进一步增强信息意识和空间思维，提高数字化的学习与创新能力。 3.通过完成三维立体奖杯的设计，体验3D设计技术的应用，提高动手能力,培养信息技术素养,开阔视野,发展创意思维。 4.感受虚拟设计技术的重要性以及便捷性，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。 教学 重难点 重点：从作品模仿到自主创新,体验创作过程的艰辛和乐趣,在模仿中思考、创新，进一步增强信息意识和空间思维，提高数字化的学习与创新能力。 难点：通过完成三维立体奖杯的设计，体验3D设计技术的应用，提高动手能力,培养信息技术素养,开阔视野,发展创意思维。 评价 任务 1.准确说出制作3D奖杯模型的步骤有哪些。 2.通过教师示范讲解、学生展示，反复尝试，掌握制作过程。 3.自主设计制作3D奖杯模型。 教学 准备 多媒体电脑网络教室、安装3DOne软件的计算机、课件、导学案（评价表） 学习环节 学习活动 评价任务及标准 二次设计 一、创设情境，引出目标 一、生活情境 运动会上，健儿们奋勇拼搏，最终胜利的人能够获得所有人的喝彩和掌声，当然少不了精美的奖杯和奖牌，你见过那些各式各样的奖杯吗？我们一起使用3DOne制作一个自己的原创奖杯吧！ 二、问题提出 展示奖杯图片，思考讨论问题 1.讨论问题 （1）奖杯的组成部分？ （支架底座、杯体、把手） 2.生成问题 （1）什么样的支架底座、杯体、把手？ 发现是对称的 怎样实现？（播放动画视频，启发学生思考） 利用旋转，复制的方法。 三、我的设想 小组讨论3分钟，小组代表发言，阐述设计思路和观点。 揭示板书课题。 课件出示学习目标。 评价任务: 能积极回答老师的问题，跟着老师的节奏主动投入到课堂。 评价标准： 1.能够跟着老师的节奏，积极主动的投入到课堂中，有较高的学习热情。 2.能跟上老师的节奏，但是热情度不高。 。 3.只是听着老师讲课，没能积极回答老师的问题。 二、任务驱动，自主探究 任务一：制作奖杯的支架与底座 【教师演示】让学生亲身感受制作奖杯的支架与底座的方法步骤，然后学生自行阅读课本47页，且根据任务要求尝试练习制作奖杯的支架与底座，体验操作方法。 【学生活动】操作尝试制作奖杯的支架与底座。 【教师提示】：“通过点绘制曲线”命令，刚画完时可以拖动定点调整弧线，直到满意再退出草图编辑。 【预设问题1】： 底座的大小不适合怎样调整？ 【教师提示】： 如果还没有绘制结束，修改参数即可，如果已经绘制结束，可通过“基本编辑”中的“缩放”命令对其进行调整，在对话框中修改参数或直接拖动箭头调节。 【预设问题2】： 底座没有粘合到支架底部怎么办？ 【教师提示】： 移动底座或使用“自动吸附”命令。 任务二：制作奖杯杯体 【教师引导】： 1.杯体和支架的制作有什么相同点？ 生：都需要绘制横截面草图；都可以通过“旋转”命令制作。 2.杯体中空的制作方法？ 生1：绘制半个横截面草图，再“旋转”得到杯体。 生2：制作一个“实心杯体”，再利用“抽 ... ...
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