10.我的班徽我做主教学设计 核心素养 1.掌握3Done软件的操作技能，用于知识分享与创新创造。 2.在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息。 3.对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度。 教材 分析 《我的班徽我做主》一课选自2018青岛版六年级信息技术第六册第三单元第10课，主要让学生学习绘制基本实体。教材的设计和知识呈现的方式，符合课程标准的要求，符合调查研究性学习的操作程序，有利于调动学生开展综合实践活动的顺利进行。使学生在过程中学习，在过程中成长。在过程中获得体验与感悟。 教学 目标 1学习绘制基本实体，认识草图以及利用“草图绘制”中的“圆形”“圆弧”、“预制文字”等命令绘制草图，学会“拉伸”、“旋转”、“浮雕”等命令的使用，认识“导入”功能。 2. 3.体验和熟悉3DOne在使用过程中的操作方式和不同于平面的思维模式，锻炼计算思维。 4.通过设计班徽，增强运用3DOne解决实际问题的能力。 教学 重难点 重点：通过使用3Done绘制三维班微，増强信息意识，进一步提高数字化的学习与创新能力。 难点：通过设计班徽，增强运用3DOne解决实际问题的能力。 评价 任务 1.准确说出创建班徽的的流程步骤。 2.通过教师示范讲解、学生展示，掌握圆形”“圆弧”、“预制文字”“拉伸”、“旋转”等命令，能将草图转变为三维实体，会使用“颜色”命令为实体渲染颜色，会使用“浮雕”命令将图片转变为立体浮雕，认识“导入”功能。 教学 准备 多媒体电脑网络教室、Windows7系统、电子教室程序、3Done程序、课件、导学案(评价表) 学习环节 学习活动 评价任务及标准 二次设计 一、创设情境，引出目标 一、创设情境，引出目标 同学们，今天老师给大家带来一些徵章，请大家欣赏一下，看看你看认识几个？ 预设：国徽、奥运五环、党徽、共青团员徽章 同学们可真厉害，都认识这些徽章。那你们知道这些徵章上的图案都代表什么意义呢？ 徽章戴在身上表示身分、职业的标志。你还知道什么徽章？给大家分享一下。 我们学校也有校徵，就挂在我们教学楼的正前方，大家每天都能看到，可是我们班还没有班徽，那你想不想自己利用3DOne来给我们亲爱的班集体设置一个精美的班徽呢？ 预设：想 老师在课下已经设计好了一个班徽，我给大家看一看，（多媒体展示班徽图片）想一想，这个班徽都用到了哪些元素？ 预设：文字、图片、圆柱体 下面就让我们动手来完成这个班徽的制作怎么样？（板书课题） 评价任务: 能积极回答老师的问题，跟着老师的节奏主动投入到课堂。 评价标准： 1.能够跟着老师的节奏，积极主动的投入到课堂中，有较高的学习热情。 2.能跟上老师的节奏，但是热情度不高。 。 3.只是听着老师讲课，没能积极回答老师的问题。 二、任务驱动，自主探究 任务一：学一学（制作班徽底盘） 课件出示任务要求：根据前面学习的基础自主完成绘制出一个底盘，不会的同学可以参考导学案、微课。 制作完成之后小组推荐代表上台演示并说出操作步骤。选出完成任务的学生进行演示，师生一起点评。 【教师讲解】:草图绘制 草图＂相当于一张没有厚度的纸，我们在草图上绘制出的封闭二维图像都可以经过”拉伸”或“旋转等方式成三维实体。 当3DOne软件中绘制复杂或不规则实体时无法通过组合或减除＂基本实体中的实体实现，就可以使用画草图的方法。 注意: 1.画草图前，一般都需要单击定位网格面，也就是草图的虚拟平面。 2.绘制同心圆时，两个同心圆的圆心相同，且要画在同一个草图中，画完后再退出草图编辑オ能形成封闭的圆环。 【学生活动】根据成员之间的表现进行评价自己在任务中能得几颗星。 任务二：小试牛刀（为徽章添加文字） 教师导语：底盘制作完成后，要一眼看出是哪个班级的班徽，我们得给班徽添加 ... ...
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