《真实动人的艺术形象》教学设计 1、 教材分析： 本节课是江西美术-出卷网-出版的七年级美术下册，第一单元《真实动人的艺术形象》。这一单元属于欣赏·评述的学习领域。设计理念：“视学生为主体，以学生发展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提倡的重要理念。所以在设计中，针对欣赏评述学习领域的活动特点，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还应加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。采用灵活机动的教学方式，既要重视学生的积极参与，激发学生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的欣赏评述的能力。以这些为教案设计的理念，具体组织教学活动。 二、 教学目标： 1、通过学习，使学生了解到文艺复兴时期至19世纪晚期西方传统绘画的基本特征、发展过程，以及重要的作品和画家。 2、通过欣赏活动，使学生初步掌握欣赏西方传统绘画的方法。 3、扩大学生的艺术视野，使他们进一步提高学习美术的兴趣，提高审美能力和品位。 教学重点：正确认识和理解西方绘画及西方绘画的欣赏方法。 教学难点：学生对美术作品的感受能否用语言来叙述表达。 教学工具：课件 学习工具与材料：教材、彩色铅笔、素描纸 教学方法：欣赏、讲授、比较、提问、练习相结合 教学对象：七年级的学生已经具备了一定的形象思维能力和概括能力，对于本课的理解和掌握不会太困难。 三、教学过程： （一）、情景导入： 1、著名科学家爱因斯坦说过；“兴趣是最好的老师”所以我播放了课件图片和视频，引起学生的学习兴趣。 2、提问：这些美术作品给你的印象是怎样的呢？ 学生回答：真实的、动人的、美丽的等等。 总结：我们这节课就一起研究一下“传统具象绘画” （二）、讲授新课: 请同学们带着问题欣赏文艺复兴时期的艺术特点： （1）文艺复兴时期有三杰，是哪三杰？他们的代表作品有？ （2）文艺复兴时期绘画的艺术特点，艺术手法有哪些？ （3）文艺复兴时期的艺术题材一般有哪些？假如让你成为一位文艺复兴时期的艺术家，你最愿意画什么题材？ 1、 欣赏作品《蒙娜丽莎》 根据三方面分析： （1） 色彩：明暗渐进法： （2） 构图：三角形（金字塔），更稳定； （3） 题材：肖像 画家用色彩和明暗的对比表现出蒙娜丽莎脸上那若隐若现的朦胧光线以及脸部和手部的模糊轮廓，使人物形象变得自然而优美。眼神中露出的忧伤和嘴角的一丝微笑，又使人产生无尽的遐想，被誉为“永恒的微笑”。 总结：意义在于通过一个普通妇女的形象表达了作者对自身的肯定及对美好事物的向往。 1、 欣赏作品《春》 波提切利（意大利）佛罗伦萨乌菲齐博物馆藏 波提切利是文艺复兴早期佛罗伦萨画派的最后一位画家，他的艺术成就体现在秀逸的风格、明丽灿烂的色彩、流畅轻灵的线条和细润而恬淡的诗意风格上。在他的创作中，有许多采用的是古希腊与罗马神话题材，《春》就属于这一类作品。 在构图上，画家采用平面的装饰手法，将众多的人物从左至右一横列排开，没有重叠、穿插，并且根据他们在画中的不同作用，安排了恰当的动作，而作为主角的女神维纳斯所处的位置比其他人稍靠后一点。画面像一幕正在上演的舞台剧，布景是一片带金色的暗褐的小树林。波提切利在这里表现的是罗马诗人奥凡提奥斯的长诗《行事历》中描写春天的情景。 2、 欣赏作品《雅典学院》 拉斐尔（意大利）意大利梵蒂冈宫殿署名厅 作者运用了焦点透视的法则，表现出一个气势恢弘的场景，空间 效果逼真，仿佛能使人走进画中。画面正中描绘的是欧洲古代最伟大的哲学家柏拉图和亚里士多德、表情自信而冷静。其他人都是古希腊以来各个方面著名的学者，有50多人，以此歌颂人类的智慧和对真理的追求。 小组讨论： 欣赏以下三幅作品，从色彩，构图，创作背景等方面分析？ ... ...
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