花城版 五年级上册音乐教案第11课 歌曲《春晓》

花城版五年级音乐上册： 第11课 咏唱古诗词歌曲《春晓》教学设计 教学目标 通过学习歌曲《春晓》,体验古诗词的文学形象与音乐形象的完美结合，感受中国古诗词文化的博大精深，激发同学们对古诗词的热爱,培养同学们热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感。 （二）认识变化音：前倚音，感受前倚音在音乐中产生的音乐效果。 （三）通过开展小组合作学习歌曲《春晓》,体会音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 （四）引导学生充分发挥想象力和创造力,尝试使用打击乐器、杯子舞形式为歌曲伴奏，表现春天的喜悦和对春天的向往。 二、 教学重点、难点 （一）认识前倚音。 （二）尝试使用多种形式感受歌曲。 三、教学方法设计 听赏法、导学法、对比法、听辨法、讨论法。 教学媒体 多媒体课件、电子钢琴、手提电脑、卡纸、打击乐器、杯子。 五、教学过程 （一）组织教学,师生问好 （二）发声练习： 5 5 | 5 5　| 5 4 3 2　 | 1 — ‖ lǖ luo lǖ luo lǖ luo （三）导入 一年四季在于春，春天是一年四季中最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,古代诗人特别喜欢用诗歌表达对春天的热爱之情，今天我想和大家一起分享一首描写春天早晨绚丽景色的古诗，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ———师生共同诵读古诗《春晓》。 （五）学唱歌曲 师:同学们,这首诗除了用诵读的方式，我们还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗 今天让我们一起来学习我国当代著名音乐家谷建芬老师根据唐朝诗人孟浩然的诗所谱写的歌曲《春晓》，一起感受歌曲中春天生机盎然的景象。 1.初听歌曲，出示导学提示： ⑴欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲速度、情绪等，思考歌曲使用了什么演唱形式？歌曲的结构又是怎样的？ ⑵欣赏完以后，采用抢答的方式进行汇报。 速度 情绪 演唱形式 歌曲结构 2.复听歌曲，解决难点。 出示导学提示,复听歌曲。学习歌曲中出现的装饰音（前倚音），采用对比、听辨的方式，让学生感受有装饰音和没有装饰音的不同音效，说说使用了装饰音的感觉（如俏皮、活泼、生动等），一起练习，唱一唱。 3.根据歌曲的结构，分小组进行练唱，然后小组展示，并选出代表当小老师教其他组的同学唱。 4.由小老师分段进行教唱。 5.齐声演唱歌曲。（说说你在歌唱的过程中，歌曲带给你什么样的感受？在你脑海里展现了一幅什么样的画面？） 6.让我们带着春天的美好憧憬，再次轻声、有感情地演唱。 7.拓展练习：温习杯子舞的动作要领，然后分组用杯子舞的形式表现《春晓》。 8.拓展练习作业：配乐表演唱 要求学生课后开展小组活动，根据歌曲意境选用合适的打击乐器为歌曲配乐，共同讨论歌曲的演唱形式，下一节课由小组合作进行歌曲表演。 歌曲段落 演唱分工 配乐 第一部分 第二部分 第三部分 六、小结 在本节课上，我们通过学唱《春晓》这首歌曲，初步了解古诗新唱的表现方式，体验古诗词与音乐的完美结合，一起感受中国古诗词文化的博大精深，同学们，春天是美好的，万物复苏、生机勃勃，我们要热爱自然、热爱生活、热爱生命。孩子们，你们就是祖国的春天，你们就是祖国的未来，要有远大的理想和抱负，肩负建设祖国的重任，为中华民族伟大的复兴而努力！ ... ...