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课件网) 教学目标： 1.理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，热爱自然科学。 2.理解运用列数据、做比较写的好处。 思考：这课主要讲什么？ 这课用说明文的形式介绍了太阳的特点与人类的密切关系 。 全文脉络 第一段：着重讲太阳离我们多远，有 多大、多热。 第二段：着重讲太阳和我们人类 的关系。 第三段:是对全文的概括.先总说“地 球上的光明和温暖,都是太阳 送来的。“,再说如果没有光明 没有温暖,也不会有人,不会 有这个可爱的世界. (1-3) (4-7) (8) 初读课文，思考回答： 1.太阳与动植物的生存、发展有什么关系？ 2.煤炭是远古时代埋在地层底下变成的，它与太阳有什么关系？ 3.太阳的光和热对地球上的天气有什么影响？ 4.太阳与人类的生存有什么关系？ 细读课文，理解内容 1. “传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。 （“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。同学们都知道《后羿射日》的神话传说吧，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以不免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，我们对太阳已经有了许多了解，“后羿射日”是不可能的事。） 2.“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？” （太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳表面温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么材料做成的，才能把太阳射下来呢？这是第三。） 3.认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。 （1）太阳离我们有（ ）……如果日夜不停地步行，差不多要走（ ）；就是坐飞机也要飞（ ）。 问题：要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好，为什么？ （第一个空填“一亿五千万公里远”，第二个空填“三千五百年”，第三个空填“二十几年”。 课文运用数字来说明太阳离我们远，使抽象的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很抽象的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。） （2）：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（ ）才抵得上一个太阳。 问题：这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？ （这个空填“一百三十万个地球”。 这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是我们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，我们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。） （3）：太阳的温度很高，表面温度有（ ），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（ ）。 问题：这里为什么用钢铁作比较？ （本题第一个空填“六千度”，第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢？ 大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才能熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。） 回顾课文，小结提高。 1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自己的语言说一说。 （第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热。） 2.作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？ （作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运 ... ...
