六年级音乐下册教案（形成） 课 题 洗星海与《黄河大合唱》 课时安排 1 主备人 审批人 教学目标 审美感知：了解冼星海与《黄河大合唱》的故事。认识人民音乐家冼星海光辉的一生，知道他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位和贡献。 艺术表现：知道《黄河大合唱》的创作背景及每个乐章的名称。 创意实践：聆听《黄河大合唱》，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值。 艺术表现：通过聆听、感受、理解，激发并培养爱国情怀。 教学重难点 重点：了解了解冼星海与《黄河大合唱》。 难点：感受歌曲情绪，理解作品内涵。 教学过程 （一）复习导入 复习《保卫黄河》，播放范唱，学生跟唱。 （二）新课讲授 1、冼星海简介 冼星海（1905.6.13－1945.10.30），曾用名黄训、孔宇，祖籍广东番禺（现南沙区榄核镇），出生于澳门，中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。 1926年入北京大学音乐传习所，1928年进上海国立音专学习音乐。1929年去巴黎勤工俭学，师从著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡斯。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动。1938年赴延安，后担任鲁迅艺术学院音乐系主任。 1945年10月因劳累和营养不良，他的肺病日益严重。无情的病魔让冼星海病逝于莫斯科。 2、光未然简介 光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。 3、《黄河大合唱》的创作背景 《黄河大合唱》是音乐家冼星海与词作家光未然共同创作于1939年3月的一部大型声乐合唱作品。这部作品以黄河为背景,由七种不同演唱形式的歌曲构成,热情歌颂了中华民族悠久的历史,控诉侵略者的残暴,并展现了中国人民与日本侵略者奋勇斗争的英勇场面,勾画出了中国人民保卫祖国、顽强抗击侵略者的壮丽画卷。 4、《黄河大合唱》包含八个乐章： （1）欣赏第一乐章：《黄河船夫曲》（混声合唱） a、说说：歌曲构成特点、演唱形式、表现了怎样的画面？ b、小结：采用了劳动号子的音调素材，展现了乌云满天，惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象．表现了华夏子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利彼岸的优秀品质。 （2）欣赏第二乐章：《黄河颂》（男中音独唱） 说说：歌曲构成特点、演唱形式、表现了一种什么情怀？ 男中音独唱《黄河颂》是一首以黄河象征祖国的热情颂歌，充满了搏大、豪放的情怀。 欣赏第四乐章：《黄水谣》 《黄水谣》，是女声二部合唱。这是一首民谣体的三段体歌曲，其曲调非常优美动人，把人们对生活的热爱和对祖国的无限深情表达得淋漓尽致。 这一乐章中，以女生二部合唱为主，在于揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以来所犯下的滔天罪行，诉说民众生活中的苦恨。 （4）欣赏第五乐章：《河边对口曲》（男声对唱及混声合唱） a、说说：歌曲构成特点、演唱形式、音乐中有哪些中国民族乐器？起到了什么作用？ b、小结：音乐朴实，乡土气息浓郁，用了民间音调和锣鼓节奏，突出了作品的民族风格。 （5）欣赏第六乐章：《黄河怨》 《黄河怨》，是一首女声独唱。用悲惨缠绵的音调唱出被压迫、被侮辱的沦陷区妇女的痛苦的哀怨。这一段是一个绝望的妇女的内心独白。这个妇女的丈夫流离失所，不只去向，她的儿子也被日本鬼子杀死了，自己又被鬼子给糟蹋了，最后不得不跳入黄河母亲怀抱自杀而死。作者之所以有这样一个构思，就是想通过一个妇女的死来激发全国人民的斗志。在整个《黄河大合唱》中，这是戏剧性最强的一段，作为一首独唱歌曲，技巧性非常强，是检验女高音的“试金石”。 个性添加 （6）欣赏第七乐章：《保卫黄河》（轮唱、合唱） 《保卫黄河》， ... ...
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