指尖的课堂 心灵的“生长” ———《动物乐园》教学设计 【教材版本】 人美版义务教育教材第三册第十七课 【教材分析】 本课是“设计 应用”领域的课业内容。 泥塑造型是学生非常感兴趣的艺术表现形式。动物形象对于儿童来说是个常做常新的内容，特别强调了人与动物、人与自然之间的关系,也是引导学生亲近自然、热爱生活的好题材。通过本课教学，可以开阔学生眼界，欣赏不同艺术作品中的动物形象，特别是对中国民间泥塑造型的欣赏，让学生感知艺术创造的丰富想象力，激发学生大胆创作、表现、同时渗透保护动物的思想教育；同时，引导学生使用彩泥等材料，利用基本形体———球体、半球体等形体概括动物外形特征，学习用简化、夸张的造型手法进行立体动物的塑造，对于学生的立体造型能力是进一步的培养和提高。 【学情分析】 小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要年龄阶段。可爱的动物造型深受学生喜欢，他们动手欲望强烈。虽然在一年级和二年级有学习《花点心》《太阳》《捏泥巴》等内容的基础，初步掌握了泥塑造型的基本技法，但立体造型的概括能力还不是很强。通过本课对动物造型的设计应用，在观察、欣赏、对比、体验、实践合作等多个环节中，进一步巩固学生对动物外形特征的分析，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，学生们可以选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆的表现和创作。引导学生打开思维，鼓励创作，体验泥塑造型的乐趣，形成正确、健康的审美观。 【教学目标】 知识与技能:初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。 过程与方法:引导学生观察、体验、探究和教师示范了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法，启发学生大胆地表现。 情感态度与价值观:体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受同学间的友爱之情。 【教学重难点】 教学重点：观察动物的外形特征，学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物特征。 教学难点:通过观察、思考，设计制作的动物造型具有整体感及稳定性。 【教学准备】多媒体课件、彩泥、泥塑工具、图片、示范作品、场景等 【教学时间】一课时 【教学过程及设计意图】 一、课前游戏 玩转泥巴——— 复习技法 我有一双巧巧手，揉一揉，揉成一个圆球（点），捏一捏、捏成一根泥柱（块面），搓一搓，搓成一根泥条（线）。（贴板书:揉、搓、捏） 【设计意图】课前师生用儿歌的方法进行泥塑游戏，回顾泥塑技法，同时打开想象的思维，为本课的创作教学作了巧妙的铺垫。 激趣导入 初步感知———迎接动物 美丽的大森林，绿绿的树木，青青的草地，蓝蓝的湖水……瞧，它们从四面八方赶来参加狂欢节。观察它们的模样，学学动作，喊出名字。（播放视频:动物狂欢节） 原来，参加狂欢节的是一群？———动物（揭示课题：动物） 【设计意图】通过狂欢节情境的创设，动物视频的欣赏，动物简笔画的出示，吸引学生注意力，体现了“唤起学生学习兴趣”的教学理论，揭示课题并为本课的教学找准了极佳的切入点。 教授新课 探究新知———百变动物 1.认识动物朋友。（图片展示动物图片） 师：动物们躲在树丛、草地，猜猜它们是谁？（剪影出示动物局部,抢答：兔子、山羊、鹿、大象等）谜语：头戴珊瑚帽，身穿梅花袄，它是谁？怎么猜出来的？ 小结：每一种动物都有它突出的特征（板书：突出特征）。 【设计意图】通过游戏、猜谜的参与掌握并了解动物的特征，体现了“认知与正确表象的形成”这一教学理论。 2.动物闪亮出场。（泥塑作品展示） 师：它们用什么材料制作表现的？———泥塑。泥塑是中国传统的 ... ...
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