不同物象的表面特征 一、【学情分析】 五年级学生在造型表现技能技巧方面已有一定的基础。随着年龄的增长，渐渐脱离纯粹的涂鸦，开始进一步学习美术技能的新阶段。此课以观察、感受物象的表面特征，用线条来绘画出物象的表面。 二、【核心素养目标】 图像识读：通过实物与大量的图片让学生直觉地感受到物体表面的特征。 美术表现：通过微课的形式，直观的引导学生概括总结了怎样运用线条的技法来表现物象的表面特征。 审美态度：通过学生创作的作品展示，培养学生运用审美态度来感受自己与伙伴们的绘画成品。 创新能力：通过课堂知识的内化对所学知识的实际运用，学生对如何表现物象的表面特征有一定的创新能力。 文化理解：整个课堂环节以闯关的形式来一步步解决重难点知识。从而以德育的角度让学生感受到助人为乐的美好意识。 三、【教学目标】 知识与技能：观察不同物象的表面特征，学会运用不同的线条进行创作表现。 过程与方法：分析不同线条的表现对象，在尝试利用线条表现物象表面特征的过程中体验绘画活动的乐趣和成功感。 情感与态度：养成助人为乐的意识，并且勤于观察生活，善于表现生活的情感。 四、【教学重点】 应用不同的手绘线条，表现不同物象的表面特征 五、【教学难点】 如何运用粗糙、尖锐、光滑、柔软等不同线条来表现不同物象的表面特征 【教学环节】 环节 教师活动 学生活动 说明 课 前 导 入 导入： 故事场景导入（拯救阿狸的家园，必须闯关） 出示课题 学生观察并体验 结合生动的故事体验，引导学生对解决问题产生兴趣。 讲 授 新 课 活动一： 闯关1：找出形容物体表面特征的词语 在四个小组处各放着一个盒子，请一生摸一摸里面的物体并用一词语说出它表面的特点 活动二： 闯关2：连线 这些物体的表面特征要用怎样的线条来表现呢？ 活动三： 闯关3：欣赏 引导学生欣赏画家的画，并说说它给你怎样的感觉？看看画家是如何表现物象的表面特征的。 活动四： 观看微课，通过教师讲解、示范作画方式，引导学生掌握不同类型的线条是如何表现不同触感的物象表面的。 学生通过触摸、观察并说出物体表面的特征： 光滑、粗糙、尖锐、柔软。。。 学生之间通过讨论、思考后，请一代表上台连线 学生欣赏、探索画家的，进行分析、讨论。 学生在教师指导下，掌握线条的表现方法，启发学生思考如何表现同类现象。 教师通过实物、图片等视觉语言，引导学生观察感受自己身边熟悉的物品。 教师通过引导学生观察不同物体的表面，思考可运用怎样的线条表现物象。 教师适时引导学生“美术与科技”的相关知识点。结合实物，欣赏作品，加深理解。 掌握课本传授的绘画技巧和表现方法。 效 果 检 测 一、课堂作业： 每个学生信封里装着一样物体，并根据他们表面特征用线条把物体画完整。 展示及评价： 展示学生课堂练习作业，指 导学生用美术语言进行相互评价。 检查自己掌握知识的程度。 学生互相欣赏同学的课堂练习作业，在教师指导下进行互相评价 通过课堂练习，检验学习成果，为展示与评价打下基础。 评价作品要注重学生创作思维和手法的 赞赏和评价。 课 后 延 伸 微课欣赏作家的作品 学生课后把作业完善，下节美术课进行点评。 让学生深入认识线条表现物象的特征。 课 后 反 思 课堂上，学生能较好理解知识重难点，对绘画物象特征能较好把握。这节美术课，师生间在轻松愉快的气氛中度过，我没有给学生们任何压力，在教学中始终以学生为主体，一切从学生的兴趣、利益、要求出发，根据学生的年龄特点，在教学中做到张弛有度，并通过各种美术活动激发学生学习的动机，产生内驱力，使学生越学越愿学，越学越会学，越学越聪明，越富灵性和独创精神，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。当然本人水平有限，在课堂设计方面有 ... ...
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