《我爱雪莲花》教学设计 教材分析： 《我爱雪莲花》是人民音乐-出卷网-义务教育音乐课程标准实验教材小学“跳起舞”中的一个内容。这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美，情感真挚热烈，突出了本歌的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。 教学理念： 根据《音乐课程标准》的基本理念，本课的设计以音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性发展。通过引导学生以聆听音乐参与律动为引导，主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维放在重点，目的就是希望教学采取多种手段让每一个学生都能去体验、发现创造、表现和享受音乐美的过程，并在过程中去学会自主学习、合作探究。让学生充分感受歌曲。 教学目标： 1.能准确地打节拍。 2.能用欢快的情绪、活泼有弹性的声音，完整、准确地演唱歌曲。 3.通过对歌曲的创编激发学生敬爱边防军叔叔，学习他们不怕严寒、保家卫国、坚强不屈的精神。 教学重点： 能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音正确演唱歌曲。 教学难点： 激发学生敬爱边防军叔叔，学习不怕严寒、保家卫国、坚强不屈的精神。 教学用具：音乐书、音乐课件 教学过程： 一、创设情境、导入新课 1、师生问好。 师：同学们好！生：老师你好！ 2、观风光，听讲解、猜民族（点击课件--看新疆风光图） 师：新疆美不美呀，嗯，新疆位于我国的西北部，这里居住着维吾尔、哈萨克等少数民族。在新疆这片美丽的土地上，大自然创作出了它的杰作———天山，它是新疆的象征。 师：天山山顶常年白雪皑皑，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上却生长着一种花，名叫雪莲花。（出示课件--雪莲花图片）它具有顽强的生命力。 3.关于天山还有一个小故事呢，你们想听吗？ 在美丽的天山脚下，住着一个名叫萨依拉的小女孩， 她聪明可爱，特别爱唱歌，她的歌声就像天山的雪莲一样，甜美动人。 天山养育了勇敢的小萨依拉，她爱爬山摘雪莲，然而天山也给她带来了灾难，她永远都忘不了那次雪崩，是边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家。从此，每当雪莲盛开，小萨依拉都会把它摘下，双手捧给边防军叔叔，以表达她对边防军叔叔的深情厚谊。她要用甜美动人的歌声，传达她美好的心声，就像边防军叔叔一样，扎根雪山，长大保卫国家。让我们一起来听一听吧。 师：板书———《我爱雪莲花》 二、初听音乐，学打节奏 1.这首歌曲的速度，以及演唱时的情感是怎样的？ 师:板书———歌曲拍子及情感 2.学打节奏 师：小朋友们认真听，下面老师给大家念一遍歌词，你们能为老师用手轻轻拍节奏吗？生：能！（跟着音乐学打一遍） 3.朗读歌词（师示范一句） 师：请同学们跟老师按节奏一起边读歌词边打节拍。 （设计意图：这里运用了教读法，让学生跟师按节奏念词，能够帮助学生轻松地解决音乐节奏上的难点。） 三、再听音乐，学唱歌曲 1.运用刚才学过的方法，再来跟唱歌曲。（声音轻、手打节拍） 2.小组讨论（师在小组讨论时，给适当的提示） 师：从歌曲的情感、速度、力度的变化上和结束句那里，你觉得哪些地方该怎么样处理会更好呢？ （设计意图：鼓励学生对歌曲的分析、赞赏他们的意见，使他们感到信任与被重视，激发其学习音乐的积极性。） 3.跟着歌曲再唱一遍。 四、三听音乐，重点指导 1.轻唱并仔细听哪里和小萨依拉唱的不一样。 师：一起讨论的成果，看哪里不对了，应该怎样唱。 2.师指导学生唱（看课件） 5 5 6 5 | i 3 0 | 2 2 3 2 7 | 1 - ‖ 从 小 爱 爬 山 哟 ， 采 来 雪 莲 花。 3.根据这种方法，再唱二三段的这一句。 4.处理歌曲的最后一句该怎样唱。（师 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
