《拥军秧歌》教学设计 教学目标： 1、能自信、完整的有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。 2、认识降记号，唱准降7音。 3、积极参与秧歌舞基本舞步的学习，能与同学一起随着《拥军秧歌》的歌声扭歌。 学情分析： 五年级的学生已经具备一定的视唱能力，并初步具备了感受和表现音乐的能力，本节课通过充分的演唱和表演，让学生感受陕北歌舞的特点,进一步激发学生对民族音乐的热爱。 教学重点、难点 : 重点：引导学生用欢快、热烈的情绪演唱《拥军秧歌》。 难点：1.歌曲中的切分、附点节奏。 2.用“十字步”或自己创编的舞步大胆参加表演。 教学过程 活动一:【导入新课】“听一听、看一看” 1.课前播放歌曲《山丹丹花开红艳艳》，学生听着音乐进教室，师生歌声问好。 师：同学们，欢迎跟我一起走进音乐课堂。哪位同学刚才进教室时留心听到老师播放了一首歌曲叫什么名字？（生答）对 这是阿宝演唱的一首陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》。今天，老师就带同学们一起来到黄土高原上的陕北，去看一看、听一听、唱一唱、跳一跳，去感受一下那里的民俗风情和民件歌舞。 2.播放微课视频《陕北—红色革命老区》 “陕北--红色革命老区，是中国黄土高原的中心部分，包括陕西省的榆林市和延安市，它们都在陕西省的北部，所以称作陕北。这里有非常独特的风景:沟壑纵横、黄河咆哮;这里有非常独特的民居：窑洞;这里还有非常独特的民间歌舞—信天游、小调、秧歌……。在这里诞生了伟大的毛泽东思想，孕育了光耀千秋的延安精神！” 【设计意图:通过微视频的展示和老师的讲解,让学生了解陕北的地理环境和风土人情,为后面的歌曲学习打下基础。】 师：生活在这红色摇篮里的人们,大自然赋予他们高亢、空旷的歌喉。听,他们的吆喝声传来了。 活动二：【发声练习】“喊一喊” 1.课件播放吆喝声。 师:哦,原来是勤劳朴实的陕北老乡给八路军送粮呢,我们也赶快加入他们的队伍,来学一学这吆喝声吧! 2.引导学生模仿吆喝声,进行发声练习。 （1）提出要求:声调拉长,气息均衡,声音从额头送出;表情自然大方。 （2）老师与学生对喊练习。 师:同学们,送粮去了! 生:哎,来了! （3）男女生对喊。 【设计意图:喊话是生活在山区人民最快捷的交流方式,用喊话进行发声练习,能让学生很快进入情境,体验山区人民的生活,曾加情趣。】 活动三：【学习新歌】 “唱一唱” 引入：刚才同学的热情感染了我，老师也想唱一首陕北民歌，同学们请打拍子配合老师。 师弹唱全曲，学生整体感知。 （1）出示歌谱，教师范唱。 师：同学们，请你们静静地欣赏这首歌曲，听完后告诉老师，你从歌曲中听到了什么样的情绪？你仿佛看到了怎样的一幅画面？ 生：欢快地、高兴地、热烈地······，仿佛看到老百姓赶着猪羊给八路军送粮的热闹场面。（板书：2/4 欢快地、热烈地） （2）出示课件，介绍歌曲背景。 这首歌曲创作于1943年春节，是安波先生根据《打黄羊》的曲调填词改编而成，又名《拥护八路军》、《拥军小唱》，后来还用于电影《在烈火中永生》的插曲。描写抗日战争时期，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷赶着猪羊慰问八路军，唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞，是为了表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情。 师小结：这首歌曲，我们要带着欢快、热烈、自豪的情绪来演唱。 2.学唱歌曲。 （1）老师按节奏教读一遍。 （2）师打拍子带读歌词。 师：同学们，要想唱出歌曲中欢快、自豪的情绪，首先要用欢快、自豪的情绪朗诵歌词。自己试一试吧！ 学生用“la"模唱。 （4）跟唱旋律。 a.唱准音降7 师;刚才我们在唱旋律时你们有没有发现一个特殊的音乐记号呢？（生：b降记号）并简单的介绍降记号。 师：现在我们把它带进旋律来唱一唱。（播放旋律） b.唱准附点八分节奏 师：歌曲中的 ... ...
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