欢腾的那达慕 教学设计 教学目标 能熟练完整的演唱本歌曲，能用欢快热烈的情绪表现歌曲所展现的那达慕大会的热闹场景，演唱过程中节奏准确，并能正确把握换气时机。 学习用不同的力度变化演唱歌曲，感受力度变化给歌曲带来的不同效果。 通过歌曲的学唱，引导学生热爱学习蒙古族民歌的热情并愿意为之传唱。 知道那达慕是蒙古族传统的群众性集体集会。 简单了解蒙古族其他优秀的民歌。 教学重点 熟练完整的学唱，歌曲节奏的把握，歌唱中的换气。 教学难点 歌曲的节奏及换气。 最后两小节纯五度及纯四度的大跳音程并其中的后八分休止符的停顿。 教学准备 多媒体课件 钢琴 打击乐器若干类 歌谱 教学过程 一 导入 师生问好 师谈话引入：孩子们，在我国，有一个民族被人们称之为马背上的民族———蒙古族，他们大多生活在内蒙古高原。每年农历六月初四开始，蒙古族人民都要举办一场盛大的运动会，内容主要有摔跤、赛马、射箭、套马、下蒙古棋等民族传统项目，（有的地方还有田径、拔河、篮球等体育项目，）一共五天。现在，咱们一起欣赏吧！ 视频播放导入 （师制作一个一分钟以内的那达慕大会的视频资料供学生欣赏。） 这就是著名的那达慕大会（师板书：那达慕） 师简介那达慕大会： “那达慕”是蒙古语，亦称“那雅尔(Nair)”，“那达慕”是蒙语的译音，意为“娱乐、游戏”，以表示丰收的喜悦之情。 有一首歌，在那达慕大会上经常演唱，它的名字叫做《那达慕之歌》（师板书：之歌），大家认真听听。想一想，歌曲带给你怎样的感受？（出示歌谱，播放《那达慕之歌》）…… 二 新歌教学 一） 学习第一段 1. 师找生谈感受 生：歌曲很欢快、热闹。 师：你真会倾听（向他竖大拇指） 2. 学习歌曲第一段一二句 ① 读节奏 师： 那么，我们就欢快的读读第一段歌词的前两句（出示前两句歌词带的节奏课件）。 预设：如果学生读的很好，就一遍过，如果学生读的不好，则： 师：谁来说说，这两句中出现最多的是几分音符的节奏型？ 生：八分音符的节奏型 师：你的回答非常准确，把掌声送给他！ 如果有很多八分音符连在一起，我们在读的时候应该读的均匀，一样长，只是在读到每个小节第一拍的时候要读重一点。 但是这两句歌词中还有几个四分音符节奏，我们读到此处（师用手指一指几处四分音符）时要读长一些。（师示范） 师：特别要求一下，大家读到第二句第一个“奔跑”时，将“跑”读出上滑音的感觉 （师先示范后生读）。 ② 唱乐谱 （出示带有乐谱的一二句歌词的课件） 生随琴轻声哼唱乐谱（自学）。 师在这个过程中，主要解决三点： 第二句中第一处“奔跑”的“跑”，一字两音1 . 3 。要求学生附点八分音符唱的重一点，长一点。但是注意一定不要将“3”唱掉了，虽然很短，但是一定要唱的清晰； 强拍处让学生稍微唱重一点； 注意在第一句歌词结束时的最后一拍不要唱的太满，告诉学生留出半拍换气，换气时间短而迅速，吸气尽量深一点。 ③ 加入歌词演唱。 （师还是要强调换气和“跑”字，强调唱歌状态：微笑、轻声） 学习三四句 出示带节奏的三四句歌词课件。 对比，看看节奏有何相似和不同。（第三句第一小节和第四句第一小节不同） 组合作学习三四句节奏。 一二组学第三句，三四组学第四句。 汇报学习情况，师评价指点。 请一组教唱三四组第三句节奏； 请三组教唱一二组第四句节奏。 齐读三四句节奏 出示带谱的三四句歌词课件。 随音乐自学三四句： 先随音乐模唱旋律，再加入歌词随音乐跟唱。 预设：如果学生唱的不好，节奏出现问题，则让学生对比两句旋律的节奏，找出它们第一小节节奏的区别并予以练习。 查自学情况，师适当纠错，再唱。 齐唱第一段。 生自主学习第二段，找出不能解决的地方待解决。 师交代任务，每组围成一个圈，学生自主讨论 ... ...
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