小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《鸿雁》 课型或模块 音乐与相关文化课型 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过了解蒙古族的音乐、舞蹈、乐器，让学生感受蒙古族音乐的美。 2、过程与方法目标 a.介绍二胡与马头琴，通过对比，了解马头琴的音色特点；b.通过竖笛教学，让学生更深入地了解歌曲；c.通过加入小型乐器使歌曲更加丰富； 3、知识与技能目标 认识装饰音，学会用竖笛吹奏《鸿雁》。 教学重点 歌曲《鸿雁》的竖笛教学。 教学难点 竖笛教学中的装饰音学习。 教学过程 教学设计意图 师生问好 礼仪 情感与体验（复习）：学生进入课堂，播放音乐，让学生跟着一起作动作。（PPT播放有关大草原的图片）师：今天请同学们跟着老师一起再一次去到内蒙古，用你们优美的肢体语言来感受大草原的宽广与美丽。提问学生的感受师：同学们觉得自己跳的美吗？生：美师：那你们知道自己跳的动作像什么？生：大雁在飞师：是在哪里飞呢？生：大草原师：对了，是在大草原上飞，那么大草原所给人的感觉是非常的宽广，一望无际，所以蒙古族舞蹈的体态特点也是给人一种舒展挺拔的感觉，挺胸立腰，上身略后倾，后背略后靠。仰头，颈部稍后枕。学习鸿雁简单的舞蹈动作放伴唱合动作二、器乐拓展师：同学们，老师手上拿的是什么乐器呀？生：二胡。。。师：对，二胡，我们在平常生活中，电视中经常见到的乐器是不是？诶，那你们知道吗？今天老师还给大家带来了一件最具蒙古族特色的乐器，看，这是什么呀？有没有同学认识这件乐器呀？生：飘扬，凄惨，低，柔美。。。生：马头琴！师：哇，没错，马头琴，同学们认识的还真多，现在老师简单来介绍马头琴（背景，他的构造跟我们上节课认识的二胡的构造有什么相似的地方呢？作比较）生：……师：那马头琴的声音有多美妙呢，我们马上来欣赏马头琴演奏的鸿雁。哇，这么优美的音乐，同学们说说马头琴他的音色有什么特点呢？生：比较低，沉重。。。。师：没错，马头琴的音色比较低沉，浑厚，音量较小，而老师刚刚演奏的二胡，他的音色比较柔美悠扬是不是呀？这是我们两种乐器的对比。师：诶，那同学们想想，除了我们刚刚的舞蹈和歌声，我们还可以通过什么方式来感受蒙古族音乐的美呢？生：唱歌（歌声同学们以及展示过了，除了歌声呢）。竖笛（诶，好主意，那我们用我们心爱的竖笛来试一试来感受蒙古族音乐）生：老师，竖笛吹不so，怎么办？师：不着急，我们请方老师为我们想想办法。三、竖笛伴奏师：为了能让同学们更好地吹奏歌曲，老师把歌唱版的《鸿雁》改成了竖笛版，那么现在请同学们听老师吹奏一次！（老师示范吹一遍）师：同学们，现在让我们一起来学习这首这么美妙的曲子吧！现在请同学们，把竖笛放在下巴处，手指对指法，跟着老师的钢琴，用lu来哼唱。（老师弹钢琴，同学们边唱边对指法）师：同学们，在刚才哼唱的过程中，觉得有哪小节觉得有困难的呢？生：有。/没有。师：在哪里？（解决问题）/好，那请同学们看看老师圈出来的这条旋律，一起来唱一遍。（唱一遍）师：好，同学们有没有发现这条旋律中有些音符比其他音符小呢？生：有。（学生指出位置）师：嗯，很好，我们看看（手指出26的地方）这是什么音？其实它有个名字，叫做倚音，那么，什么是倚音呢？就是依附在主音前后的音，它比正常的音符要小一点。那么倚音在演唱或者演奏的过程中，越短促越好。而倚音有分为几种类型。（介绍倚音的分类）师：现在我们来练习一下26，4542。（单独拿出来唱，并吹奏）师：好，现在给同学们自己练习一下。（学生练习）师：好，看着谱子，我们来吹奏一次这条旋律。（吹奏）师：嗯，不错，同学们吹得有进步，那么现在我们完整地唱一次这首歌曲。在演唱的过程中，请同学们注意歌唱的状态。（唱谱）师：现在给 ... ...
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