做最好的自己 单元 做最好的自己 单元课时 第 课时 主题 做最好的自己 总课时 1 第 1 课时 背景分析 小学阶段是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，是心理发展一个重要阶段。自我意识是在儿童与环境相互交往过程中形成的。教育和调节儿童与环境的关系对儿童自我意识的发展起着重要作用。 由于现在学校里出现了很大一批外来务工子女，这些外来务工子女，由于经济条件的限制，有些孩子在生活或者学习中会有些自卑，不自信的倾向，不能正确客观的评价自己；而部分城市里的孩子大多为独生子女，因溺爱或过高要求带来的各种问题也层出不穷，有些孩子产生了一些妄自尊大、任性蛮横等缺乏正确评价自我和他人、自我调控的能力。 因此，我们开展了《做最好的自己》一课，尝试通过对小学生认知自我的研究，分析小学生自我意识形成过程中的思想、行为特征，探索培养小学生正确认知自我的方法与途径。从而能科学地、系统地指导小学生自我意识的良好发展，帮助孩子不断完善人格发展，体会到成长的快乐，促进其身心的全面发展。 教学目标和教学重难点 1、通过冥想绘画，让学生找寻期待中的自己，明确自我期望是什么。（重点） 2、通过自我评价与他人评价，让学生明确自己要实现期望所拥有的优势和不足是什么，从而对自我现状有更清晰的认识。（重点） 3、通过名人事例激发学生完善自我的动力。（难点） 评价设计 通过心理绘画了解学生对自我的期待 2、通过自我认识和评价了解学生自我评价特点和倾向性，为后续学生的自我成长提供具象化评估依据。 学与教活动设计 期望中的自己 （一）游戏：成长树 活动内容：2分钟时间内，每人都要通过石头剪刀布使自己由小树苗成长为参天大树。 活动规则：1、4人一小组进行石头剪刀布，赢的人成长一步，输的人退化一步。“小树苗”输的退化为“种子”。 2、8人小组内相同成长阶段的同学继续竞争，努力成长为参天大树。 3、当老师说“停止”时，保持最后的成长姿态不动。 （二）分享感受 1、游戏中你有什么感受或启发？小树的成长是一帆风顺的吗？ 2、总结：是的，就像小树一样，每个人的成长过程中有开心快乐的时刻，也会有经历挫折失落的时刻，但只要你努力了，你都会成为最好的自己，一个独特的自己。你想和最好的自己相见吗？ （三）冥想绘画 1、寻找期待中的自己 学生在老师引导下闭眼冥想 2、描画期待中的自己 请你用准备好的画笔和纸将刚才想象的到那棵树画下来。 3、小组交流 四人一小组，分享交流： 你为什么画这样一棵树？ 它代表你对自己有怎样的期待？ 4、个别分享 现实中的自己 过渡：看到大家都对自己有那么多美好的期待，老师真的很开心，你们已经向最好的自己迈进了一步。我们离最好的自己还有多远呢？你现在身上所拥有的优势和不足有哪些呢？ 自我认识：请大家在画面的空白位置写写对自己的认识 句式是： 我欣赏自己的是： 我还要努力做到的是： 他人评价 评价内容同上两个句式 他人评价后请用不同颜色的笔将自己没意识到的优点和需改进的地方写在相应句子的后面。 （三）重新认知 通过自我评价和他人评价，你对自己有什么新的认识？ 对比明理 我们已经有了对自我的期待，并看到了自己所拥有的优势和不足，只要你勇敢去行动，突破自我，一定会做的更好。下面我们来看几张图片，听听伟人的事迹，看他们是怎样克服困难，成就自我的。 1、出示名人图片，讲解事迹 2、分享感受：听完他们的故事，你有什么想对自己说的？ 3、总结:这些伟人们连自己不能改变的缺陷都能积极面对，更何况我们身上那些微不足道的缺点呢？同学们，勇敢的行动吧，去向更好的自己奔跑吧！你们一定会成为最棒的自己！ 四、欣赏诗歌 意识升华 老师要送给大家一首诗《做最好的自己》 学生在配乐声中齐读诗歌 五 ... ...
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