山谷回声真好听 教学目标： 1、 了解声音有强弱对比，能在音乐活动中表现不同的强弱力度。 2、 学会《山谷回声真好听》这首歌，能自信、有表情地演唱。 3、 能专注地参与各种音乐活动，培养良好的聆听与参与的习惯，从而获得音乐学习的愉悦感受。 教学重点： 通过活动充分体验声音的强弱，在表演与歌唱活动中运用不同力度表现。 教学难点： 能够通过聆听，感受到音乐中强与弱力度的区别。并且能够培养自我控制声音强弱的能力。 教学过程： 一、歌谣《大脚大》 1、 师生一起随《大脚大》歌谣律动。 （持续恒拍踏步）大脚小脚：大踏步，轻踏步大手小手：大力拍手，轻轻拍手大嘴小嘴：张大嘴，抿嘴大眼小眼：瞪大眼，眯眼睛大耳小耳：手放耳旁 2、 你在音乐里听到了什么？歌谣中，演唱的声音发生了什么变化？ 唱到大脚大手大嘴…的时候，声音怎么样？用的是什么力度？ 唱到小脚小手小嘴…的时候，声音怎么样？用的是什么力度？ 3、 引出力度记号：f 和p。 师：原来音乐中音量较大的乐句我们称之为：力度强。音量比较小，声音比较轻的乐句，我们称之为：力度弱。 4、 再一次随乐律动。 师：让我们再一次跟着这首《大脚大》的歌谣动起来，注意歌谣中力度的强弱变化哟！ 二、随乐游戏。 1、 初次聆听乐曲。 师：老师今天还带来了一首乐曲。想请小朋友们来听一听，这首乐曲当中也有力度的变化吗？ 2、 随乐击掌。 师：小朋友们能不能跟着音乐一起来拍一拍。音乐力度强的时候，我们拍手的力度也强；音乐力度弱的时候，我们拍手的力度也弱。 （提示孩子们拍手时注意聆听音乐） 3、 合作拍手。 师：接下来我们全班分成两个大组，分别负责F和p的乐句，进行随乐伴奏比赛。 4、游戏。 每个大组请上来一位小指挥，小朋友们随乐跟随自己组的小指挥表现不同力度的乐句。 师：现在老师要在每一组派出一位小指挥。只有小指挥知道你们组表现的是力度强还是力度弱的乐句。然后小指挥要用你的指挥动作把信号发送给你的小伙伴们，带领他们随着音乐准确地把自己负责的乐句表现出来。比一比哪组的小朋友跟小指挥配合得最默契。 （2~3轮游戏。） 三、歌曲学唱《山谷回声真好听》 1、 发现回声。 师：今天大家的任务完成得这么精彩，老师特别开心。所以我想带大家去到一个非常神奇的地方。你们看！ 这个山谷太美啦！老师忍不住想对着山谷大声呼唤：“山谷你好啊”“我好开心呀”。 师：你们发现这里有什么神奇之处了吗？ 师归纳回声的特点：1、重复；2、呼唤力度强，回声力度弱。 2、 回声游戏。 老师表现呼唤声，学生表现回声。从呼喊到音阶中单音的演唱。 “12345” || “16165”—>换成学生呼唤，老师当回声。 3、 让我们把这些音符串成两句旋律，小朋友自己试着唱一唱。 4、 学唱歌曲。 师：老师今天还带来了一首好听的歌曲，歌曲当中就有刚才我们演唱的这两句旋律。你们能把它们找出来吗？ ① 第一次聆听。 ② 第二次聆听，听到熟悉的旋律出现时举手。 ③ 第三次聆听，听到熟悉的旋律跟着唱一唱。 ④ 老师演唱旋律，学生自己将歌词填进旋律中演唱歌曲。（2~3次） ⑤ 完整演唱歌曲。 ... ...
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