中小学教育资源及组卷应用平台 六年级语文下册第三单元检测题 班级_____ 姓名_____ 一、选择题 1.下列词语中，加点字的读音、字形、字义全对的一项是（ ） A.徘徊（huí） 蒸融 明察秋毫（细毛） B.赤裸裸（nuǒ） 收藏 一声不吭（出声、说话） C.依偎（wēi） 明媚 饶有趣味（特别） D.亲吻（wěn） 柔搓 一视同仁（仁爱） 2.下列句子中，与例句所用的修辞手法相同的一项是（ ） 例：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ A.太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？ B.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。 C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 D.真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？ 3.对下列句子分析不正确的一项是（ ） A.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……（语言描写，写出了“我”内心的焦急） B.我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。（心理描写，“希望”相当于提示语“想”） C.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写，“蹲、拨弄、爬、找、更多”都是动词） D.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。（外貌描写，描写对象是尼尔斯） 4.“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？”对这个句子的理解错误的一项是（ ） A.这句话采用了比喻的修辞手法。 B.这一句形象地描绘出时光稍纵即逝的形态。 C.表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 D.这一描写流露出朱自清对人生深深的绝望。 5.生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。下面这些感受与列举的事件不对应的一项是（ ） A.心情：欣喜若狂 事件：参加书法比赛，获得金奖。 B.心情：归心似箭 事件：在车站等待在外打工一年未归的妈妈。 C.心情：忐忑不安 事件：偷偷拿压岁钱买了悠悠球。 D.心情：追悔莫及 事件：体育课上偷拿了同桌的跳绳，导致他被罚。 二、日积月累 （一）把下面的词语补充完整，并完成练习。 ①全神（ ）（ ） ②一视（ ）（ ） ③千门（ ）（ ） ④骄阳（ ）（ ） ⑤热泪（ ）（ ） ⑥念念（ ）（ ） 1.含有比喻义的词语是_____（填序号），像这样的词语还有： _____、_____。 2.与“不偏不倚”意思相近的词语是_____，与“心神不定”意思相反的词语是_____。（填序号） 3.在下面的句子里填写与词语⑥结构相同的词语。 （1）去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，_____。 （2）太阳他有脚啊，_____地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 (二)根据括号里的情境，就心情“好”和“不好”两种状态，分别写几句话，把两种情感自然地表达出来。（奔跑在田野中） 好：_____ _____ 不好：_____ _____ 三、阅读理解 （一）春 望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.【提取信息】这首诗的作者是_____代诗人_____，这首诗抒发了诗人_____的情感。 2.【品词析句】下面选项中，从写作手法的角度对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗理解正确的是（ ） A.此处运用的是夸张的修辞手法，见花而落泪，闻鸟而惊心。 B.花鸟本是令人赏心悦目的春景，但在国破家亡时，怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心呢？此处运用的是借景抒情、情景交融的写作手法。 3.【品词析句】“烽火连三月”中的“烽火”原指_____，这里借指_____。 4.【整体感知】下列对这首诗赏析有误的一项是（ ） A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。 B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景 ... ...
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