课件编号12165736

六年级全一册信息技术第24课人工智能的应用(教案)

日期:2024-06-16 科目:信息技术 类型:小学教案 查看:52次 大小:172064Byte 来源:二一课件通
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人工智能应用--设计校园AI解说员 教学目标: 知识与技能:正确编写“语音合成”AI技能,应用所学的AI知识和技能解决实际问题; 过程与方法:运用新技术、新媒体(app在线学习、微视频、二维码、思维导图、互动课堂等信息平台)进行学习,拓宽人工智能学习的路径; 情感态度与价值观:激发人工智能学习的兴趣,感受人工智能的魅力,体会人机协同新型关系,树立终身学习理念。 教学重点:用“语音合成”的技术,实现AI解说员的功能 教学难点:了解机器语音合成的原理 教学准备: 教学过程: 前置学习,回顾项目 回顾项目主题 师:同学们,欢迎来到AI课堂。今天我们继续“设计校园AI解说员”的项目活动。 师:首先我们一起来回顾一下,这个项目产生的背景。【播放视频】几个解说员谈感受的视频。 师:同学们以小组为单位,通过头脑风暴、思维导图充分的交流讨论,制定了项目实施的过程。(图片展示小组的思维导图) 导图项目路径 师:谁来回顾一下我们上节课的学习内容?生:给机器人做了造型、设计了方案、人员分工、准备了材料、讨论了要给AI解说员做外形和功能……(放几张学生第一课时的照片:做造型、分工、讨论、撰写解说词)【板书:思维导图】 3. 引出本课任务 师:我们已经完成了外形部分,那如何让机器人实现解说的功能呢?(老师手指着机器人) 【板书:编写解说程序】 师:让机器开口说话,需要用到人工智能中的语音合成技术。【板书:语音合成】 多维引导,探究新知 对比认识概念 师:人是怎样把解说词介绍观众的? 师:人通过认知,把一个字一个字记在脑子里,通过神经反应,做出读的动作。其实机器也是一个字一个字读出来的。 学习概念知识 师:机器将文本信息转化为可听的语音信息,这个过程我们称之为“语音合成”。 师:人是通过神经脉冲,进行文字和语音的转化。那机器是如何转化的?你们想知道吗?我们通过一个微课一起来学习一下吧。 师:请通过评论区,谈一下你对语音合成技术的理解吧。(互动课堂,发表讨论) 师:刚才老师讲到的是语音合成的一种方法———波形拼接法,它有三个步骤是:语料收集———语音切割———拼接重组。 体验技术原理 师:小组里试一试,打开“语音合成”原理实验,体验“波形拼接法”语音合成技术。 师:刚才我们通过人机对比、微课、验证试验了解了机器语音合成的原理。 任务驱动,小组合作 完成梯度任务 师:大家想不想自己动手,制作我们的AI解说员? 师:有几个任务,需要我们小组合作来完成。 任务1:慕课平台,自学“语音合成”的使用方法。 师:“语音合成”的使用步骤师什么?【板书: 】 师:你们学会了吗? 任务2:让机器人先学会打招呼。 让大家好,我是 的AI解说员。 师:你们组完成的这么快,有什么经验,分享一下吧! 师:很显然语音输入的小组比文字输入的小组快。 任务3:综合运用语音合成技术,实现AI解说员的功能。 师:接下来,我们要开始制作作品。所有同学明确自己的职责,我们现在就是一个生产公司的工作流程,一起完成一个作品努力。【板书:几个部门】 师:大家关注这几个方面,最后进行组间评价的时候,通过这几个方面来点评。 集中反馈问题 师:大家刚才制作过程中,遇到了什么问题? 迭代完善作品 师:根据大家的意见,继续完善作品。 四、展示评价,拓展升华 小组展示评价 师:小组上台展示,其他小组进行线上点评。 师:谁来点评下这个组的作品。其他小组通过慕课平台进入问卷星点评。 组间评价表 自我评价表 拓展升华育人 语音合成在生活中的运用 师:语音合成技术,在我们生活中很常见。典型的有: 反面例子,复制声音,做坏事。 师:你想说什么? 师:不能盲目轻信科学,努力学习科学文化知识,树立正确的科学观。 生物识别:通过计算机与光学 ... ...

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