跳柴歌 教学内容：苏少版小学音乐第七册 教学目标： 1、能用自然、弹性地声音有表情的背唱歌曲《跳柴歌》，感受黎族民歌鲜明的曲调特点。 2、以探索竹文化为主题，重在体验竹子与音乐文化的联系，在听、唱、奏、舞的音乐活动中获得愉悦的学习、感受与体验，激发兴趣，培养集体合作意识和学习协调能力。 教学重点： 1、体验以竹为主题的音乐文化。 2、在唱好歌曲的基础上对《跳柴歌》进行歌表演。 教学难点： 1、唱准《跳柴歌》的节奏与音准，感受黎族民歌曲调。 2、用协调合拍的动作跳好“竹竿舞”。 教材分析： 《跳柴歌》是一首海南黎族民歌，歌曲节奏规整，旋律朗朗上口，运用民族七声羽调式，具有较强的律动性和鲜明的民歌特色。歌曲可分为四个乐句，运用了重复与变化的手法，形成对比。歌曲旋律中出现了五度、四度的音程大跳，即体现了民族特色，也对唱好歌曲增加了一定难度。 教学过程： 1、 导入：竹制乐器导入 1. 出示笙、排箫和葫芦丝的图片 师：同学们看，这些乐器你们认识吗？它们分别是（ ）。能说出它们的共同之处吗？ （它们都是吹奏乐器，而且都是由竹子制作而成，。） ２. 师：竹子在我们生活中用得很多，特别是那些依山傍水的少数民族，她们不光把竹子制作成生活中的用品，而且还把竹子制作成了乐器来吹奏出优美动听的声音。今天万老师要带大家去一个地方，那就是拥有美丽的五指山和万泉河的海南，去看一看那里的黎族人民是如何来使用他们的竹子的？请你看完之后告诉老师！（播放黎族人民跳竹竿舞视频） 二、新授 １.模拟用竹竿敲击节奏 师：她们用竹子做什么？ 生： 师：黎族人民用竹竿跳起了“竹竿舞”，也叫跳柴。其中有一组人蹲在地上双手拿着长长的竹竿，通过竹竿的碰击，发出有节奏的“蹦蹦跶-”的响声，另外一组人呢，在竹竿的空隙间有节奏的跳舞，变换出不同的舞蹈动作。同学们现在来跟着老师徒手来做一做，拿起竹竿，有节奏的跟我来，（师演示敲竹竿的动作蹦蹦哒-，蹦蹦哒-生模仿）敲起来，我们的声音说出来。很好，动作非常的整齐！我们加上音乐，看看我们的同学节奏感怎么样。（师示范播放歌曲伴奏） 【意图】：熟悉歌曲旋律，并跟随旋律律动。 2.学唱跳柴歌 1）师：黎族人民不但喜欢跳竹竿舞，而且喜欢边唱边跳，想知道黎族人民在跳竹竿舞的时候唱的是什么吗？万老师唱给你们听！（师出示歌谱跟伴奏范唱） 它们跳柴时唱的就是这首歌曲，黎族人民叫它《跳柴歌》。（幻灯片跳出歌名） 2）师：我们再来听一听黎族的小朋友是怎么唱得吧！（播放歌曲） 师：歌曲的情绪怎么样？欢快的、活泼的。今天这节课我们就一起来学唱这首欢快活泼的黎族歌曲，首先我们来熟悉歌曲的旋律，跟老师用lu来哼唱，准备好了！再哼一遍，边哼边想歌曲可以分为几句呢？ 3）师：可以分成几句？（4句）找一找，歌曲中有没有出现相同的旋律啊？ 生：一二句前半部分相同，三四句前半部分也相同。 师：你的眼睛真亮！这样的创作手法我们叫它“同头换尾”。这也是作曲家们创作歌曲时经常用到的创作技法。我们再来比较一下歌曲第一句和第二句旋律线走势是怎么样的？同学们把手拿出来跟老师一起划一划。（师边唱边用手演示旋律线） 生： 师：第一句旋律线往高处走，就像我们巍峨的五指山。第二句，往低处走，就像我们潺潺的万泉河水。再听第三句和第四句。旋律线的走势怎么样？ 4）师：歌曲的旋律我们已经熟悉了，下面我们把歌词带进来唱一唱。（跟琴） 师：歌曲开头“三月”是个小附点节奏，附点后面的音要唱得轻一点，短一点。（师范唱生学唱）。我们完整的来唱一遍。 同学们看一看，这首歌曲里面呀出现了很多的小圆弧，它们叫做（连线），那你们来听一听老师是怎么来唱这些有连线的地方的？（师范唱第三句）老师是用怎样的声音唱 ... ...
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