《微笑波尔卡》 教学内容： 欣赏《微笑波尔卡》 教学目标： 欣赏乐曲《微笑波尔卡》，在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。 2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。 3、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪特点。 教学重、难点： 欣赏乐曲，了解主题音乐的演奏顺序，了解波尔卡的节拍和情绪特点。 教学过程： 情境导入。 课前热身，师生问好。 自主探究。 欣赏A乐段。 师：随着科技的发达，我们的地球已经变成了一个地球村，交通特别的便利，人与人之间的联系也是越来越频繁、紧密，最近，老师就经常收到来自各个国家人们的邀请，去参加他们的音乐舞会。那今天老师就应了捷克人民的邀请，带领大家一起去参加捷克的盛大音乐舞会。 师：随着老师一起动起来吧。 师：大家觉得这段音乐给你什么样的感觉？ 师：捷克人们都非常的开心，迫不及待的要来参加音乐舞会，所以音乐活泼、热烈，这就是乐曲的A乐段。 师：如此活泼热烈的音乐，老师想用不同的方式来表现一下。（播放音乐，画图谱） 师：诶，从旋律线中可以看出A乐段共有几个乐句？而且前三个乐句最后一个音都会长一点点。 师：老师邀请大家一起来画画旋律线。 师：有没有人愿意担当小小指挥家，给捷克的小朋友们们指挥一下，单独来画一画旋律线？ 师：太棒了。 2、欣赏B乐段。 师：音乐会正进行到一半，又一段音乐响起来了，请你们听听它和A乐段是一样的吗？ 师：一样吗？它就是乐曲的B乐段。大家觉得以下三个词，哪一个更符合B乐段的音乐特点？ 师：现在咱们再来听听B乐段，看看你脑海中浮现了怎样的画面？ 师：请你说说，浮现了什么样的画面？ 师：那你能把它编成歌词唱唱吗？ （转个圈，我们一起跳个舞... ... ... 真开心，真开心，我们一起跳舞吧。） 师：听到B乐段的音乐，老师的脑海里浮现的画面是，有一个捷克歌唱家开始唱起了歌，还有个女孩儿优雅的起舞，其他的人们也纷纷邀请舞伴们加入了他们的歌声和舞蹈中。 师：歌唱家一个人唱歌感觉太孤单了，想邀请你们一起来唱唱。 师：现在老师要请上优秀的歌唱家来唱唱B乐段。 师：那先请女歌唱家们来唱唱B乐段。 师：男高音们来吧。 师：那现在老师想找两个领唱合上音乐来试试。 师：掌声在哪里？咱们一起来。 师：大家的歌声都太美啦。 师：既然是音乐舞会，那咱们还要跳跳舞呀。那一般邀请舞伴跳舞的时候应该怎样做呀？舞伴要怎样回应呢？ 师：我们一起来试试。 师：合上音乐咱们边唱边跳。 师：大家跳的都太棒啦！掌声送给自己！ 4、欣赏C乐段。 师：大家唱着歌，跳着舞，不知不觉就进入到音乐会的高潮了。瞧，捷克的乐手们已经准备好了乐器来为大家演奏C乐段了呢。 师：老师知道咱们班上也有一群非常棒的演奏家。演奏家们，你们在哪里？ 师：老师今天也准备了双相筒和串铃，藏在了一个秘密的地方，等下要发给笑的最甜的同学。 师：那咱们先试着敲双响筒，请拿出你们的小手跟着老师试试。 师：谁能自告奋勇试试？ 师：接受能力太棒了，我们一起来敲敲。 师：还有串铃呢，跟着老师一起来摇一摇。 师：请一个笑的最美的同学来试试。 师：这位同学真是人美铃声也美。大家一起来试试。 师：大家乐感都太好了，其实老师把乐器已经藏在了你们的课桌里，快看看你拿到的是什么乐器？ 师：双响筒的咱们合上音乐试试。 师：串铃的来吧。 师：咱们一起合奏吧。 师：老师现在想请几个小乐手上台来演奏一下C乐段。谁愿意？ 师：你们都是优秀的小乐手，为你们点赞。 5、听辨ABC乐段。 师：刚才我们跟随捷克的人们分别欣赏了乐曲的ABC乐段，其实音乐舞会还准备了游戏环节。想参加吗？ 师：捷克 ... ...
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