苏少版 五年级上册音乐 第七单元学习歌 教案

《学习歌》教学设计 一、教学内容： 选自苏少版小学音乐五年级上册第七单元歌曲《学习歌》。 二、教学目标： 1．用饱满的情绪演唱《学习歌》，理解中华民族“活到老。学到老”的传统美德。 2.学习用不同的演唱形式生动地表现歌曲，体现歌曲活泼时尚的青春气息。 教学重点和难点： 用饱满的情绪演唱《学习歌》，了解同头换尾的创作手法。 三、制定依据： 教材分析 《学习歌》这是一首曾获2010年中央电视台全国儿童歌曲大奖赛铜奖的歌曲，是新时代孩子们喜欢的歌曲。歌曲赞美了家庭中融洽的关系和中华民族的勤学精神。父母长辈朴素的语言、自身的品行循循善诱地让孩子理解中华民族“活到老学到老”的传统美德。 这是一首大调式两段体歌曲，作品歌词亲切生动，数板的加入又饶有儿歌童谣的情趣。曲调活泼天真，曲式浅显，有如孩童般的话语开头重复出现，贴近孩子们的生活，亲切平实。节奏欢快，念唱结合，易学易唱，深受儿童们的欢迎和喜爱。 学生分析 以学生为主体、以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力、重视音乐实践活动、鼓励音乐创造，利用多媒体教学手段，让学生来体验、模仿、合作、综合来感受和表现音乐美。充分的体会歌曲欢快的情绪以及节奏的欢快。 四、教学过程 一、导入 播放视频：《读唐诗》 师：一首学堂乐歌，仿佛把我们置身于中华五千年的悠久历史中。在你的成长、学习中，有哪些古诗词影响了你，激励了你。 生：回答 师：今天老师也给大家带来了一段话，读一读向我们传递了什么？《学习歌》数板部分 生：读一读 师：能根据出示的节奏读吗？ 生：体验 【设计意图】营造轻松愉悦的情境，充分激发学生的学习兴趣，把学生带入与教材内容相应的学习氛围中。 二、新授 师：活到老，学到老。是中华民族的传统美德，这一句老祖宗传下来的金玉良言传颂至今。看看我们现在是怎样传唱的。 师：《学习歌》曾获2010年中央电视台全国儿童歌曲大奖赛铜奖，让我们一起来欣赏。 1. 初听，说感受。 2. 再听，听演唱顺序。 3. 按节奏朗读歌词。 4. 学唱歌曲 （1） 学唱第一部分 课件出示：前四句乐谱 师：歌曲的前四句旋律上有什么特点？ 师哼唱歌谱 生随琴轻声哼唱 师：歌曲运用了同头换尾的创作手法。 出示：第一部分歌词 师：接下来的歌词很与众不同，这叫什么？ 生：衬词 师：唱完衬词，接着唱？注意最后一句有变化。 生：演唱 【设计意图】歌曲的学习要扎实，通过多次有目的的聆听，引导学生清楚歌曲的演唱顺序、了解同头换尾的创作手法以及感受、体会歌曲独特的韵律。 （2）学唱第二部分 出示：课件第二部分歌谱 师：这段音乐的节奏有什么特点？ 生：回答 出示：切分节奏 师生共同体验 师：情绪有变化吗？歌曲多处运用切分节奏，把歌曲推向高潮。 生：演唱 【设计意图】分层教学，层层递进，通过学生演唱、聆听、比较等方式，感受歌词的亲切生动，以及加入数板后浓后的童谣情趣。 6．完整演唱 7.歌曲处理 师：还可以用怎样的形式来表现这首歌呢？ 小组讨论、合作。 【设计意图】从整体入手后，到着力重点。通过设计演唱形式，使学生获得更真切、更直接的感受。带着这样的感受来演唱，情感得以升华。 三、拓展延伸 一首动听的歌曲，告诉我们一个深远的道理“活到老学到老”。歌曲的作者就是我国著名的歌手—冯哓泉。他是“新民乐”的发起人及开创者。其中家喻户晓的有《霸王别姬》《冰糖葫芦》《中华民谣》等歌曲。 生：欣赏《中华民谣》 【设计意图】视觉与听觉的结合，让学生的音乐体验更加多样，从而激发更丰富的内心感受。 五、总结 师：我国的传统美德犹如百花争艳，香飘万里。让我们把中华美德发扬光大。 ... ...