《小鸟 小鸟》教学设计 教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》 教学目标： 1、通过演唱歌曲《小鸟，小鸟》，培养学生良好的演唱习惯，引导学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。 2、通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，启发学生热爱、保护动物。 3、让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。 教学重点：感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有情感的演唱歌曲。 教学过程： 一：导入 动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩共同装扮这美好的世界。教师引导学生说说唱唱关于动物的歌曲， 老师：可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。” 二：新授 1、感受歌曲： 学生初听歌曲，感受歌曲情绪。（引导学生带问题去欣赏歌曲，提高欣赏效果。） 学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地…… 师总结：这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱……抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。 2、唱准歌曲：出示歌曲总谱生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给乐曲分段。（两个乐段）这首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论）音乐小知识： 6/8 是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。 6/8 的强弱规律是：强 弱 弱 次强 弱 弱 歌曲旋律可以分为两个乐段，按乐段来学唱。第一乐段有两个乐句：教师范唱第一乐段，学生找出相同的地方（节奏和旋律） 1.节奏学习： A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） 6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天爱阳 光 爱湖 水 爱花 香 B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） 6/8 xx| x xx x xx| x. xx x | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌 唱 教师带学生一起练习节奏，在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。 2、学唱旋律：教师范唱，注意两个乐句的后半句不同的地方。（用旋律线帮助学生掌握） 1=F 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3 3 5 4 ︱3 1 3 2 0 1=F 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3 1 2 1 第二乐段有两个乐句两个乐句就在最后不一样，学习较简单。 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教师范唱，学生分小组自学，可以借助课堂乐器帮助。学生集体随教师弹琴练唱第二乐段旋律。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。 3、填词演唱学生朗诵歌词，再听歌曲，看歌词轻唱感受歌曲。 4、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。（注意休止符） 5、全班学生熟练演唱歌曲。 四、唱美歌曲：完整欣赏录音范唱教师提问 1、演唱时用什么样的声音来表现？ 2、用什么样的表情表现歌曲？ 引导学生从旋律上想象：歌曲分为两个乐段，小组讨论，你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？ 小组交流，教师总结第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戏的情景第二乐段展现小鸟展翅高飞，根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的声音、力度演唱？ 以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。 总结：全曲可用 mp - f - mp 的力度来处理。 第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃；二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。 五、巩固新课： 按照分析集体随教师钢琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲总谱，一开头括号里的旋律，这是什么？ 音乐小知识：前奏又称引子，是 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
