第二单元 阿喽喽、木鼓歌 教案 （表格式）

教 案 NO：9 课 题 阿喽喽、木鼓歌 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 1、能用轻松、愉快的声音演唱歌曲《阿喽喽》，能够注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值。2、能认真聆听歌曲《木鼓歌》，了解佤族歌曲的风格和歌曲所描绘的场景，并能随音乐进行哼唱。 过程方法 能为歌曲设计演唱形式并进行分组表演。 情感态度价值观 激发学生对少数民族的热爱之情。 教学重点 注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值。 难点关键 用不同的形式表现音乐 学情分析 《阿喽喽》是一首填词的新民歌，在歌曲演唱时，让学生完全释放自己，融入到音乐中，用自己的方式变现歌曲。《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面，让学生常识用打击乐和歌舞的方式表现歌曲，烘托演唱的气氛。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 导入：教师带领学生分别复习四二拍、四三拍的歌曲各一首，分辨两首歌曲的节拍。师生合作分别为四二拍、四三拍歌曲创编声势动作。学生随两首不同节拍的歌曲进行声势律动。新歌教学播放歌曲，请学生说说听出了几种拍子。教师引导学生边听歌曲边做声势律动，当听到三拍子时配合踏脚、拍手、拍手的声势；听到二拍子时配合踏脚、拍手的声势。教师弹奏旋律，学生随音乐做声势律动，在律动过程中注意区分两种不同拍子。学生跟琴挥拍唱谱。请学生完整填词第一段歌词，并理解歌词。为什么流水会上山呢？（山里建了水电站，可以发电抽水上山了）“我”指的是谁？（不是指的哪一个人，而是彝乡的人民）请学生完整填词演唱第二段歌词。将两段歌词连贯演唱。参与表现分组设计表演。学生分成四组讨论并设计歌曲的演唱形式。如：（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡……（男领）它是谁指路哎？它听谁的话哎？（男齐）哎，它是我指路，它听我的话，你见过没有？你信不信？（女齐）你信不信？（男齐）哎！你哟信不信咯？分组表演并评价。欣赏《木鼓歌》聆听歌曲。教师：请大家边听边思考，歌曲唱的是哪个民族？歌曲的情绪是怎样的？2、随音乐唱一唱。3、学生随播放的歌曲边唱边编创简单的律动参与表现。引导学生在歌曲的四分休止符处通过拍手、吆喝等方式感受停顿感并营造欢乐的气氛。演唱歌曲的结束句“江三木咯”时，将欢呼的感觉唱出来。 巩固学过的四二、四三牌子的节拍感，为学习混合拍子的歌曲做铺垫。能够唱好歌曲中节拍的转换和音的时值，在理解歌词的基础上唱好歌曲。让学生自主进行歌曲演唱的设计也是一种创造能力的培养。通过分组讨论、评价，能更好地培养学生民主、合作的意识，也让学生学会公正评价自己与他人。 作业设计 板书设计 阿喽喽、木鼓歌 反思 ... ...