第五单元 梅花 教案 （表格式）

教 案 NO：18 课 题 梅花 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 在歌曲《梅花》的学习过程中，感受古诗《梅花》的意境和音律，激发对古诗音乐的学习兴趣。 过程方法 充分感受歌曲《梅花》的古诗韵味， 情感态度价值观 表现梅花在风雪中竞相开放的精神和坚强不屈的性格。 教学重点 能够用优美、连贯的声音演唱歌曲。 难点关键 感受古诗《梅花》的意境和音律。 学情分析 这是一首古诗歌曲，可以通过读歌词的方式让学生体会古诗的律动和韵味，然后再进行唱歌教学。尤其要注意歌词咬字与旋律之间的结合。要求能够运用优美的音色和连贯的气息，可以设计相应的发声练习，训练学生声音的集中度和长气息演唱，再学唱歌曲。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 说梅花———感受歌曲聆听歌曲教师：这首歌曲给你的整体印象如何，歌曲描写的是哪种花？教师播放歌曲《梅花》，学生边听边思考。师生交流听后交流，整体把握歌曲的韵味。教师：同学们，你们知道哪些关于“梅花”的诗词呢？这首歌曲的歌词有什么特点？引用了谁的古诗？赏梅花———吟诵诗词过渡语：同学们，梅花香自苦寒来，被誉为“花中君子”的梅花到底具有什么样的品质？让我们一起去感受古诗《梅花》的韵味、意境和情感。随乐赏梅花引导学生欣赏《风雪傲梅图》，感受梅花不畏严寒、凌霜傲雪、竞相开放的场景。随乐品读古诗品味诗韵：教师范读，通过课件在需要停顿的地方做标记，指导学生朗读，感受古诗的韵味。感悟诗意：古诗描绘了一幅怎样的画面？你读懂了什么？引导学生从“凌寒、不是雪、暗香来”等字词中感悟梅花不畏严寒、芬芳高洁的特性及凌寒独自开的坚强性格。配乐吟诵：师生随乐吟诵古诗，教师对吟诵古诗时的语气、重音、语速、情感等作出强调，引导学生感受古诗《梅花》合辙押韵的音律。颂梅花———学唱歌曲教师：美的诗应配以美的旋律，让我们一同学唱《梅花》这首歌，体会作曲家是如何用音乐表现古诗《梅花》的意境和品格的。聆听歌曲，了解歌曲的曲式及音乐形象。教师：歌曲分为几个乐段？不同乐段的情绪有什么变化吗？分别表达了什么内容？聆听歌曲，轻声跟唱。师生交流：讨论歌曲第一乐段和第二乐段的情绪对比。画旋律线，模唱旋律，了解歌曲旋律的特点。教师：歌曲的旋律走向与古诗音律是否吻合？边画旋律线边模唱旋律，感受歌曲旋律与古诗音律的吻合。视唱旋律，解决切分难点。填词视唱。演唱歌曲：采用多种形式参与表现。小结。 在听想说等环节中，帮助学生把握《梅花》这首歌曲的整体风格及古诗韵味的特点，为后面的教学奠定基础。在《梅花》背景音乐下，从“赏梅”“悟意”“吟诵”三个环节，由浅入深地帮助学生充分感受古诗《梅花》的意境、梅花的特点及其坚强的性格。该教学环节体现了“先感知、后表现”的教学原则，符合音乐学科的教学特点。 作业设计 板书设计 梅花 反思 ... ...