《学习歌》教学设计 课型：以歌唱为主的音乐课 教学内容：五年级上册第七单元歌曲《上课歌》、《OK星期天》 教学模式：节奏训练，激发兴趣--演练新歌，体验情趣--探究表现，拓展情趣--聆听音乐，展延情趣四步教学模式。 教学课时：一课时 教学目标： （1）学生能用轻快活泼的声音自信有表情的演唱歌曲《学习歌》。 （2）引导学生掌握并唱好休止符，以及切分节奏和连音线音型。 教学重点： 学生能用轻快活泼的声音自信有表情的演唱歌曲，并能用多种方式表现歌曲。 教学难点： 能掌握并唱好休止符、切分节奏和连音线音型。 引导孩子理解中华民族“活到老学到老”的传统美德。 教学准备： 课件、钢琴、双响筒、响板 教学过程： 一、节奏训练，激发兴趣 目的：充分调动学生的积极性，在欣赏中激发学生的兴趣，为下面的环节做好铺垫。 要求：从学生自身特点出发，帮助学生寻求积极的上课状态。 方法：节奏练习，并熟练念出数板部分。 教学步骤： 1.多媒体播放《学习歌》歌曲mv。 2.训练 X ta ×× titi 节奏型 3.教数板，并用双响筒为数板部分伴奏。 二、演练新歌，体验情趣 （1）初步学唱歌曲 目的：在教师指导下学生学唱歌曲，初步体验作品表达的情感。 要求：了解歌曲的旋律、节奏特点，给歌曲分出段落；能跟着琴声学唱歌谱，声音整齐有控制，节奏准确。 方法：模唱、视唱相结合，师生一起寻找歌曲中的难点练习解决学会歌曲。 教学步骤： 1.初听歌曲，感知情绪 师：老师这里啊，还有一首关于学习的歌，让我们一起来听一听。（多媒体播放歌曲） 师：同学们有没有听到什么熟悉的地方啊？ 2.再听歌曲 歌曲的演唱顺序和介绍反复记号 3.学唱歌曲 A学唱歌谱 1）师：让我们一起来根据这个色块来学唱一下这首歌的歌谱。 强调四分休止的正确演唱，以及总结同头换尾 2）衬词 “哈咿呀咿呦”这一句。 师：同学们发现没有，这一句的歌词很有特点，都是语气词，在咱们音乐中称为“衬词”。“衬词”在歌曲中一般没有实际意义，在这里表达了一种很开心的情绪。请同学们跟着老师的琴一起来唱一唱这一句。 3）切分节奏 师：这个节奏大家还记得吗？X X X 切分节奏，切分节奏的重音在中间，跟着王老师来拍一拍。（先读节奏谱，再拍一拍，最后再加上歌词读） 4）连音线 师:这里还有一个什么小记号？（连音线）当我们的小连线连接在两个相同的音的上方的时候啊，它就是连音线，它把两个音的时值就加起来了。（读一读） B教师范唱 师：我们来玩一个对口型的游戏，王老师唱，你们用小鱼唱法在心里默唱，准备好了吗，我们一起来试一试。 C填词演唱 师：想自己唱一唱吗？请你们跟着范唱一起试着自己把歌词填进去唱一唱吧，边唱边思考，你觉得那里还有些困难，需要我们一起来研究一下的。（跟着范唱轻声演唱） （纠正难点） 师：注意，王老师教给你们唱歌的小秘诀要用起来，唱歌的时候声音要从头顶长出来，还要想像自己是个大胖子，肚子要用力，最后啊，记得把你的眉毛抬起来。对了，让我们带着这种感觉，再来跟着王老师的钢琴一起演唱一遍。 （2）歌曲情绪处理 目的：引导学生充分体会歌曲情绪，准确表现歌曲的强弱。 要求：按照歌曲处理要求，增进全体同学的协同意识，以唱歌为侧重，提高学生“唱好歌曲”的整体能力。 方法：师生讨论，教师师范，合作表现歌曲 教学步骤： 师：我们中华民族历史文化源远流长，有很多的美德值得我们去传承和发扬，同学们，从我们的歌曲里，你都感悟到了什么？ （引导学生感受中华民族的勤学精神，和活到老学到老的传统美德。） 师：同学们说的可真好，那让我们带着这种感悟，来把歌曲有感情的演唱一遍吧。 前半部分：有弹性地演唱，后半部分：抒情地演唱，数板部分：热情地，有节奏感的演唱 三、探究表现，拓展情趣 目的： ... ...
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