《金蛇狂舞》 教学目标： 1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容； 2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境； 3．通过欣赏本课乐曲，使学生知道“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法； 4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。 教学重点： 听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。 教具准备： 多媒体课件、锣、鼓 教学过程： 一、创设情境 1、观看视频、听音乐（播放龙舟赛的视频，背景音乐为《金蛇狂舞》） 师：他们在干什么？（生：…… ）是的，龙舟队员们齐心协力比赛，湖面上好一片热闹欢腾的景象。但是冉老师觉得还差了一点，没有拉拉队呀。今天，冉老师就要在咱们班为龙舟队选拔拉拉队员，凡达到要求的，都可以加入。 2、节奏练习 师：老师这儿有三个条件。 第一：听从指挥。听到鼓声请坐正。 第二：热情而有控制。要有参与的热情，但是热情不等于使劲吼，要整齐。来，咱们试一下：哦 耶！ 第三：口号整齐。2／4 X X | X X | X.X X X |0 X X || 1 2 3 4 我们 胜利 哦 耶 师：哎哟，都不错。那全都加入好了，右边四组加入鼓队，左边四组加入锣队。咱们来练习一下。(鼓队击桌子，锣队击掌) 二、新课教学 1、初步完整感受 师：在你们的加油声中，比赛开始了。让我们一起来聆听《金蛇狂舞》感受比赛全过程。 听音乐，让学生感受歌曲的情绪，并思考问题：大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么？ 播放全曲，课件中出示画面。（生听时随乐律动，把自己听到的表现出来） 生：…… 师：对，“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟之间时而齐头并进，时而争先恐后的场面。 2、介绍作者。 师：你们知道这首曲子的作者是谁吗？ （出示聂耳图片，简介） 师：聂耳是如何用音乐来表现龙舟赛中的各种场景的呢？接下来我们就来仔细聆听分析一下： 3、分段聆听 ａ第一乐段 师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，同学们，你们听！ 师：在听之前，注意老师的提问：第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？ 播放第一段音乐，及课件图片 听完后生回答：…… 师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。 ｂ、第二乐段 师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏——— 播放第二段音乐，及课件图片 生：…… 师： 出示主旋律，（师： 老师弹奏主旋律，引导学生说出对答呼应等词。 师： 生：……在你追我赶 师：我们来跟琴唱一下主旋律。 生随琴跟唱。 鼓队和锣队随主题旋律玩“对击游戏”。 ｃ、第三乐段 师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出 了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段！思考一下：这一段又描绘了一个什么样的场景 播放第三段音乐，及课件 生：…… 师：音乐中是怎样表现的？ 生：…… 师：这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。尤其是最后一节旋律把整个音乐推向了高潮！ 师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？ 播放第三段音乐 4、完整体验 师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再来听一听，摆一摆，动一动。 （设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。） ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
