《太阳出来喜洋洋》 一、教学内容 粤教版音乐教材七年级（下） 二、教材分析 《太阳出来喜洋洋》是首四川民歌，描写了旧时代人们上山砍柴的劳动生活。高亢明快的旋律，表达了他们对生活的乐观情绪。 民歌采用了上、下两句式的乐段结构，其调式为五声商调式。上句四小节： 以“ ”为主，构成 三音列的旋律进行。这种进行虽然旋律线的起伏不大，但却特别明快。这种级进式的三音列进行，更接近歌词的语言音调。句尾落在属音6上，形成半终止。下句六小节： 以“6”为主，采用了 四音列进行。旋律中强调了 四度进行，这就使旋律更为高亢、豪放、有生气。最后也是以 四度进行而结束的，这种终止法很有特点，具有浓厚的地方特色。 歌中运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎郎扯光扯”，更增添了民歌的欢乐气氛，具有强烈的艺术效果。同时，由于衬词的的增加使下句扩充为两小节，从而使民歌成为不等长的两句式乐段，打破了对称的两句式乐段结构，显得更加活跃。 三、目标预设 1、情感态度与价值观：培养乐观向上的生活态度和热爱中国民歌的感情。 2、过程与方法： （1）、围绕歌曲展开活动，使学生在体验、探究、合作的过程中学会表现歌曲。 （2）、引导学生运用探索性学习的思维，在课堂学习这一空间中，通过师生、生生间合作交流，探索表现音乐的各种手段（重点：节奏、声音）。 3、知识与技能：能用爽朗的歌声演唱《太阳出来喜洋洋》，能合作讨论表现歌曲，初步了解山歌的特点，并能根据山歌的特点，分辨出是山歌的歌曲。 四、课前准备 钢琴、多媒体课件、打击乐器 五、教学重难点 1、引导学生感悟音乐情绪，并学会合作、讨论表现歌曲，用富有表现力的声音演唱歌曲。 2、引导激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，在音乐学习中善于发现音乐的变化之处，探索表现音乐的各种手段（重点：节奏、声音）。 3、能根据山歌的特点，分辨出是山歌的歌曲。 六、教学过程 （一）导入 1、视听歌曲 师：今天，老师给你们带来了几首歌曲，咱们一起来欣赏欣赏吧！在欣赏时注意这几首歌曲演唱的声音有什么共同点？（媒体播放音乐） 音乐片断一：《放马山歌》云南民歌 音乐片断二：《信天游》陕北民歌 音乐片断三：《牧歌》内蒙民歌 师：三首歌曲的声音有什么共同点？ 生：高亢、嘹亮、拉长声…… 2、欣赏图片 师：老师在去年暑假去了位于我国四川省北部的风景旅游胜地———九寨沟，哎呀，当一踏进九寨沟时，我的心都醉了：那里风光旖旎，草木青葱，千峰竞秀，万壑争流，到处都是迷人的景象。让我们一起来看看九寨沟的风景吧。（媒体播放九寨沟风景，并伴有《太阳出来喜洋洋》的音乐。） [设计意图：上课伊始，通过视听民歌，使学生迅速进入音乐学习的氛围，同时为下一步总结山歌的特点作了铺垫。通过多媒体课件，为学生提供了逼真的听觉和视觉效果，使学生有身临其境之感，激发了学生学习的兴趣。] 师：要说吸引我的可不光是这些，更有那高亢、激昂的四川民歌。 （二）、学唱歌曲 1、教师范唱《太阳出来喜洋洋》。 2、学生用“la”跟着钢琴哼唱。 3、歌谱教学。 （1）、教师唱歌谱，学生思考：这首歌曲用了哪些音？ 生：do、re、mi、sol、la。 师：民歌通常都是由这五个音构成音调的。《太阳出来喜洋洋》这首歌曲中开头是“re”，结尾也是“re”，中间还出现一些“re”，这种调式叫“re”调式。让咱们再来欣赏一首“re”调式歌曲吧！（媒体播放《绣金匾》） [设计意图：通过找这首歌曲中用了哪些音，进而学习了民歌调式，并拓展欣赏了一首“re”调式歌曲。] （2）、师：请同学们看下列两条旋律，你有什么发现？ （媒体出示） 旋律变化一： 旋律变化二： 生：两条旋律都是歌曲《太阳出来喜洋洋》的曲谱…… 师：听老师唱这两条曲谱，请同学们思考这两 ... ...
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