校园的早晨 教材分析： 《校园的早晨》是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品，在二十世纪八十年代曾经风靡一时，这首歌的创作灵感源于辽宁大学。诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园的晨读景象，便触发了他写下这首了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。 教学目标： 1.聆听和演唱歌曲《校园的早晨》，探索、体验校园民谣风格的音乐，初步了解校园民谣,表达心中对生活的热爱。 2、 能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对校园的爱。 教学重点： 较熟练的演唱歌曲《校园的早晨》。 教学难点： 理解、表现《校园的早晨》的情感内涵，演唱要声断气不断 教学过程： 1、导入： 同学们，欢迎大家来到音乐课堂。首先给大家听一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。（多媒体播放歌曲）师：很多同学都会唱这首歌，那你们知道这首歌曲的名字及作曲者吗？（带着问题听歌，吸引学生注意力） 生：《歌声与微笑》，曲作者（多媒体介绍谷建芬老师） 师：下面我们来了解下谷建芬老师及其作品。她的代表作有我们刚刚听到《歌声与微笑》当然还有我们今天要学的歌曲———《校园的早晨》,<板书>（引出课题）。下面我们来看一下这首歌的创作背景。 生：（PPT显示的歌曲创作背景） 师：我们来听一下这首歌，说一下歌曲的情绪？ 生：活泼欢快。。。 师：总结情绪。翻开课本，朗读一下歌词，说说歌曲描绘了怎样的情景。 生朗读歌词，师进行简单的情景描绘。(简单描绘一下景象) 师：歌曲表现了这样一幅景象，我们再听一下这首歌曲，给这首歌曲划分段落。 生在老师的引导下把歌曲划分三个段落。观察三个乐段旋律与歌词有什么异同。 生回答（播放多媒体） 2、新课 （1）歌曲可以分为几个部分？ （2）每个部分给你的情绪感受都是一样的吗？ （3）歌曲的重拍在哪？是几拍子？ 学唱歌曲旋律 学唱歌曲 1分段学唱，体会前两个乐段不同情绪变化。 2聆听歌曲，把难唱的句子找出来并解决。 用“la”模唱，观察谱子前两行，有几个空拍，前两个空拍与后面三个空拍作用有什么有什么不同。（前两个空拍是在一小节的中间，不在开头也不在结尾处，可以更加活泼，跳跃，演唱的时候要做到声断气不断。后面三个是弱起小节，要换气呼吸）先用“la”模唱再进行填词。师师范学生演唱 补充说明：变换拍子 跟着伴奏演唱歌曲 提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？其特点是什么？ 生：（回答） （5）用“啦”字哼唱 （6）跟伴奏哼唱歌词。 （7）歌曲情感处理：引导学生用轻松活泼的声音演唱。 （8）完整、熟练地演唱歌曲。 欣赏几首校园歌曲的视频 4、总结 师：今天我们学唱了《校园的早晨》，知道了校园民谣的相关知识，课下大家有兴趣的可以继续搜集校园民谣的相关歌曲。最后还是那句话希望大家好好学习天天向上！ ... ...
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