教学内容：欣赏古筝曲《山丹丹开花红艳艳》 教学目标：1、学生通过聆听由陕北民歌改编的古筝版《山丹丹开花红艳艳》，熟悉筝曲的两个不同情绪的主题，了解陕北音乐风格特点。 2、感受古筝演奏技巧在乐曲中表现的不同情绪，并随乐体验音乐情境。 3、学生通过欣赏筝曲，从而感受古筝的独特魅力和提升对古筝的审美。 导入 聆听信天游版《山丹丹开花红艳艳》（听两次音乐，跟音乐唱一次，跟琴唱两次） 1、 初听，播放《山丹丹开花红艳艳》片段并介绍歌曲背景 师：同学们好，欢迎来到钟老师的音乐课堂。今天钟老师给大家播放一个歌曲片段，同学们听一听这是来自哪个地方的歌曲？请欣赏。 生：。。。 师：刚才钟老师播放的歌曲片段是来自陕北地区家喻户晓的民歌《山丹丹开花红艳艳》。这首歌曲讲述了80年前，中央红军在毛主席的带领下长征抵达陕北时，正逢满山的山丹丹花竞相开放，我们的陕北人民热情地迎接红军的到来并与军民们欢歌乐舞，庆祝幸福生活的到来。那钟老师想请各位同学们跟着老师走进陕北的黄土高坡，感受陕北人民演唱这首歌曲片段的时候有什么特点？ 复听，介绍信天游 师：同学们刚才感受到陕北人民演唱时的特点了吗？ 生：有很多长音、音调很高。。有点拖（如果没有回答出长音的感觉，就先肯定再问还有其他的感受吗） 师：是的，同学们的耳朵真灵敏。在陕北，人们习惯站在山坡上远距离的交谈或歌唱，所以，常常把声音拉的很长，很自由，于是便形成了信天游的演唱形式。让我们带着对红军的呼唤轻轻地跟音乐唱一唱吧。 3、初唱 跟音乐（解决降调） 师：同学们刚刚轻声的哼唱一遍，你们感觉唱的舒服吗？ 生：不舒服，吃力。 师：是的，这首民歌的演唱体裁是一种原生态的信天游的演唱形式，因为陕北人民在山坡上远距离的放声歌唱从而练就了一口明亮高亢的嗓音。钟老师知道同学们还暂时达不到，为了让大家唱的更好听、更舒服，我们再跟着钢琴降调演唱一次信天游版的《山丹丹开花红艳艳》吧。 4、跟琴第二次哼唱（解决拖音） 师：我们感受到了信天游的高亢明亮，刚刚我们提到了它最大的特点是什么？ 生：拖音 师：对。同学们在这个拖音（手指向2）唱的还不够满，我们还可以让这个音更自由、宽广一点，请同学们跟着钢琴再来演唱一遍。 二、聆听古筝版《山丹丹开花红艳艳》 熟悉主题A 师：谢谢同学们的演唱，你们的歌声仿佛把钟老师带到了天高云淡的黄土高坡。这么经典的老歌一定少不了音乐艺术家们的再度创作与改编。我国著名古筝演奏家、作曲家焦金海老师根据这首民歌《山丹丹开花红艳艳》改编成了民族乐器古筝的独奏版本，他运用古筝仅有的21根琴弦形象地将这首民歌改编的淋漓尽致。今天钟老师想把这首乐曲演奏给大家听一听，不过我有一个小小的要求，请你们找一找我们刚刚演唱的歌曲片段在我演奏的乐曲中出现了几次？在哪些地方出现过？请欣赏。 1、了解曲式结构（2-3分钟） 师：谢谢同学们热烈的掌声，你们的掌声告诉了钟老师大家欣赏的很认真，非常的投入。那谁的心里已经有了答案了呢？刚才我们演唱过的熟悉的歌曲片段在古筝中出现了几次？ 生：1次。。 师：哦，你觉得是1次，那有没有同学有不同意见？ 生：2次 师：这位同学看样子听的很仔细，很认真，她听出来是2次。那你还能告诉我这两次出现在乐曲中的哪些地方呢？（如果不能回答，就说：那我再请一个同学来补充） 生：前面，后面 师：是在最后嘛？ 生：激昂的结尾之前 师：那么我们演唱过的并且在古筝曲中也找到的慢板主题（还是歌曲片段？）我们称之为主题A（板书），刚同学们说主题A出现了 。。（学生说）第一次出现在？（学生说）还有一次出现在？（学生说）。这就是我们出现的两个主题A，我们将它再次出现的主题用A’（板书）来表示。（如果学生说到了中间和 ... ...
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