苏少版 四年级下册音乐 第一单元 跳吧！跳吧 教案

《跳吧！跳吧！》 教学对象：小学四年级 教学内容：苏少版四年级下册第一单元第一课时《跳吧！跳吧！》 教学目标： 1、感受斯洛伐克民歌的风格特点，体验其欢快活泼的的波尔卡舞曲节奏及人们载歌载舞庆贺丰收的热闹场面。 2、能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲《跳吧！跳吧！》 3、能找出音乐旋律走向的规律，并运用已有知识进行简单的节奏旋律创编；并抓住节奏特点拍击和表演。 教学重点： 能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲《跳吧！跳吧！》 教学难点： 能找出音乐旋律走向的规律，并运用已有知识进行简单的节奏旋律创编；并抓住节奏特点拍击和表演。 教学准备： 钢琴、多媒体课件、节奏卡片 教学过程： 1、 师生问好，发声练习 1、 你唱歌，我跳舞…… 2、 我们来唱歌姿势很重要…… 3、 1 1 2 2 | 3 3 4 4 | 5 5 6 6 | 7 7 1 | 1 1 7 7 | 6 6 5 5 | 4 4 3 3 | 2 2 1 | 4、同学们唱的不错，接下来老师将这个音阶练习做一点变化，请同学们听，老师是怎么唱的。 1 1 1 | 2 2 2 | 3 3 3 |……| 【设计意图】此环节有益于激发学生的学习动力，同时可以练练学生的嗓音 二、律动导入 师：同学们，伴随着跳跃感的节奏练习，让我们一起开启今天的音乐课。 首先，请同学们聆听音乐，看老师在干什么？ （播放乐曲，师随音乐做律动） 生：跳舞 （跳一遍）同学们，你们可以模仿老师一起试着跳跳看吗？ 师：是的，老师啊在随着欢快的旋律跳舞 这一首动听的旋律出自本课我们所要学的唱的新歌《跳吧！跳吧！》 二、歌曲欣赏 1、学生感受歌曲 师：请同学们仔细聆听，这首歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲分为几个部分呢？ 请你听一听，给你带来怎样的心情？（说慢点） （教师跟伴奏完整范唱，学生聆听） 2、讨论感受；快乐。。。活泼。。。喜悦。。。热烈。。。载歌载舞。。。 师：谁来说说…… 生：欢快活泼 师：歌曲分为几部分呢？ 生：两部分（第一部分比较跳跃，第二部分比较优美） 师：同学们听得非常仔细，歌曲分为两部分，让我们接下来进行分段学习。 【设计意图】通过聆听歌曲，感受歌曲旋律，以表示对音乐的感知和理解，激发学生的探索意识。 三、分段学习 A、1、师：首先我们来学习第一部分 学们仔细聆听，在歌曲中的哪里出现了与第二条发声练习相同的部分 生：拉成圈，拉成圈的地方…… 师：这个节奏是什么节奏呢？谁能来说一说？ 生：切分节奏（师出示切分节奏） 师：讲解切分节奏的强弱规律 2、请同学们进行第二次聆听，听一听老师在切分节奏出做了什么声势动作？ 生：老师在切分节奏处加拍手 师：但是啊，在我们的歌谱中，这个切分节奏的强弱发生了小小的变化，请大家看，在切分音第一个八分音符上出现了重音记号，那我们怎样做才能更加突显这个重音记号呢？ 生：跺脚 师：我们一起来试一试 师：同学们的感觉真好。请同学们边听边看，看老师是怎么表现这首歌曲的欢快情绪的 （教师跟伴奏范唱第一段，教师边唱，边在切分节奏处跺脚加拍手） 师：老师是怎么拍的？ 你能来模仿一下吗？ 学生试一试、练习一下 3、师：你还能用其它动作来表现这个节奏吗？ 跺脚、拍腿、拍凳子…… 学生试一试，每次连2小节切分节奏。拍准、拍稳…… 师：哦不试不知道，一试就知道：原来这个切分节奏可以把欢乐的心情表达得这么活泼热烈！来。。。开心，你就动起来！ 同学们做的真不错 4、请同学们跟着老师一起来做个接龙游戏，老师视唱前面部分，请同学们接唱切分节奏部分并介入声势动作 （弹奏第一部分旋律） 5、完整唱谱 6、填词演唱 B、1、学唱第二部分 师：第一部分同学们已经唱的很熟练了，接下来啊，我们试着来唱第二部分。 学生唱一唱 师：那你能用相同的方法来分析一下第二乐段吗？看看这部分旋律又有什么特点呢？ 学生找一找， 两个结束的地方色块显 ... ...