14.《火山》教学设计 【教学目标】 科学概念目标： 知道地壳运动是火山喷发等自然现象形成的原因。 科学探究目标： 1.能用简单器材做模拟火山的实验。 2.会查阅资料，运用分析、比较、推理、概括等方法得出火山的成因。 科学态度目标： 1.愿意合作交流，喜欢大胆想象。 2.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果，对现象作合理解释。 科学、技术、社会与环境目标： 1.认识到人类生存需要防御各种灾害。 2.知道火山喷发对人类生活的影响具有两面性。 【重 难 点】 通过探究火山的喷发过程，体会自然界的现象具有两面性；培养细心观察、思考和分析的能力和合理应变的能力。 【器材准备】 学生准备：铁盘、土豆泥、番茄酱、记录单 教师准备：三脚架、石棉网、酒精灯、课件 【教学过程】 一、导入新课 1. 谈话：同学们，你见过火山喷发吗？你对火山喷发有哪些了解？老师带来一段视频，想看吗？ 出示火山喷发的图片、视频资料。 2.提问：关于火山喷发，你想知道什么？ 学生自由回答。 3.师生梳理关于火山喷发的问题，确定本节课要研究的主题，师生交流导入新课，教师板书课题。 板书课题：火山喷发 二、探究活动 活动一：交流搜集到的有关火山喷发的资料。 出示有关火山喷发的资料，小组交流。 （火山喷发是一种什么样的自然景象？地球的内部是什么样的？推测一下火山是怎么形成的？……） 2.小组汇报。 3.师生交流。 活动二：研究火山喷发的成因。 1.猜想火山喷发的成因。 2.设计实验方案。 （1）谈话：实验桌上有铁盘、土豆泥、番茄酱、三脚架、石棉网、酒精灯、小苏打等，你能利用这些材料设计一个实验，模拟火山是怎样形成的吗？ （2）小组讨论，设计实验方案。 3. 小组交流，汇报实验方案。 师生交流，补充完善实验方案：番茄酱相当于地球内部的岩浆，土豆泥相当地球构造中的地壳。把番茄酱包在薄薄的土豆泥中，加入一点小苏打，把土豆泥的边缘压实，不要漏气，放在铁盘上，将铁盘放在三脚架上，用酒精灯加热，观察会发生什么现象？ 4.交流实验注意事项，出示实验提示。 5. 小组实验探究，做好实验记录，教师巡视指导。 6.汇报交流得出结论。经过我们的模拟实验，谁来说一说你观察到什么现象？由此推想，火山喷发究竟是什么原因引起的？ 7. 师生总结火山喷发的成因：地壳越往深处温度越高，压力越大。地壳运动破坏了地下的平衡时，岩浆受到挤压，像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。 活动三：了解火山与人类生活的关系 1.学生汇报。根据课前搜集的有关火山的资料，火山是一种严重的自然灾害，知道它都造成过哪些危害吗？ 小结：火山的喷发会带来巨大的灾难：岩浆可毁坏树木、房屋，途径之处人畜不生；火山灰使水资源污染、气候恶化、干扰航班等。 2.师生交流。除了坏处，它有好处吗？ 小结：火山可以为人类带来珍贵矿石、建筑材料、地热资源；形成许多优美的自然景观，如国内的长白山天池、五大莲池，国外的富士山、维苏威火山等。 三、拓展活动 现在，许多火山成了著名的风景区，搜集有关资料，制作一份《火山旅游手抄报》吧！ 【板书设计】 14.火山 岩浆喷出地表形成的锥形山就是火山 ... ...
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