/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 单元基本信息 单元主题 桥梁与人们的生活 课标要求 一、核心概念 (十二)技术、工程与社会 (十三)工程设计与物化 二、学习内容 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 ②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 ③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。 13.1工程需要定义和界定 ①通过观察，提出并描述简单的制作问题。 13.2工程的关键是设计 ②学会使用简单的草图，说出自己的思路。 13.3工程是设计方案物化的结果 ④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。 三、学业要求 1.能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们生活带来便利。 2.学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能应用身边常见材 料和简单工具制作简单的作品。 3.能基于观察提出并描述一个简单的制作问题。 4.能利用具体形象思维进行设计，并用简单草图说出设计思路。 5.能使用常见的工具和材料制作简单实物模型，能发现实物模型的不足。 6.具有实物制作的兴趣，乐于表达、讲述自己的想法。 单元课时设计 4课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 桥梁与人们的生活 单元设计意图 1.本单元主题的提出 中国人建造桥梁，已经有几千年的历史。今天，桥梁遍布在我国的城市乡村，给我们的交通带来了很大的方便。在这个单元的学习中，我们要指导制作一座桥梁，研究桥梁和我们生活的关系 2.本单元对《课程标准》的落实 本单元通过观察、比较、设计和制作等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。 科学观念： 知道常见简单科技产品的结构决定了其功能，知道简单的制作问题需要定义和界定。 科学思维： 能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征；能利用材料和工具，通过口述、绘画、画图等方式表达自己的想法。 探究实践： 知道简单工具的功能和使用方法，能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务，能发现作品中存在的问题并尝试提出解决方案。 责任态度： 愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法；了解生活中常了解生活中常见的科技产品能给人类生活带来的便利。 3.熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和作用。 4.本单元次级主题的构成及逻辑关系 本单元共四课：《设计一座纸桥》《纸桥制作与改进》《创作科普剧》和《科普剧展演》。这四个课时的内容紧密相关，层层递进，旨在通过一系列实践活动，引导学生了解桥梁的基本结构、设计原理，培养学生的动手能力和科学探究精神，同时增强学生对科学技术的兴趣和热爱。 第11课《设计一座纸桥》：本课主要引导学生了解桥梁的基本类型和结构，通过讨论和观察，激发学生的设计灵感。学生将运用所学知识，初步设计一座纸桥，并绘制设计图。这一过程中，学生需要思考如何使纸桥既稳固又美观，培养初步的工程设计和创新意识。 第12课《纸桥制作与改进》：在第11课的基础上，学生将动手制作纸桥，并进行初步测试。通过测试，学生可以发现纸桥存在的问题，并尝试进行改进。这一过程旨在培养学生的动手能力和解决问题的能力，同时加深对桥梁结构原理的理解。 第13课《创作科普剧》：本课以纸桥为主题，引导学生创作科普剧。学生将通过角色扮演，将桥梁的科学知识以生动有趣的形式呈现出来。这一过程中，学生需要发挥想象力，编写剧本，分配角色，并准备道具和服装。这不仅能提高学生的语言表达能力和团队协作能力，还能增强他们对科学知识的理解和记忆。 第14课 ... ...
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