19.《雾和云》教学设计 【教学目标】 科学概念目标： 通过观察认识雾和云的天气现象，知道雾和云是如何形成的，了解雾和云是自然界的水存在的一种形态。 科学探究目标： 能通过实验探究了解雾的成因，会用类比推理的方法推理出自然界雾和云的形成。 科学态度目标： 会整理分析搜集的信息，能与他人合作交流，培养实践探究和推理能力。 科学、技术、社会与环境目标： 能通过雾霾天气现象，区别雾和霾，知道自然现象会影响人们的生活，意识到人与自然要和谐相处，树立环保意识。 【重 难 点】根据现象进行思考并合理根据判断进行科学实验，在科学探究的过程中与他人合作，科学整理分析搜集到的信息得出科学的结论。 【器材准备】 学生准备：搜集整理关于雾与云的各种资料（包括图文、视频等） 教师准备：课件、蒸汽熨斗、温水、大口瓶、冰块实验器材。 【教学过程】 1、引入课题 1. 出示云和雾的图片，提问云和雾来自哪儿呢 2.学生谈自己的想法。 3.教师引导学生回答并出示蒸汽熨斗。 师:你们见过这个东西吗 生：是电熨斗。 师：通电后按下开关，大家看看有什么现象？ 生：冒出“白汽”。 师：生活中在哪见过类似的白汽现象？ 生：烧水。 生：做饭。 生：冬天在户外呼气。 …… 师：这种现象与什么有关 这节课我们就来研究一下！ 二、学习新课 1． 指导学生了解“白汽”形成的原因。 师：为了弄清“白汽”究竟是什么，让我们先来做一个实验。 ( 拿出装有温水的大口瓶。 ) 师：大口瓶内除了水之外，还有别的物体吗？ 生：有水蒸气。 师：一会儿，我们用镊子夹取一块冰慢慢地接近瓶口，看看会发生什么现象 把冰块移开，情况会怎样 反复做几次，结果又怎样 下面我们分小组实验，看看你们有什么发现？ 学生分组实验，教师巡视指导。 师：实验有什么发现？说明了什么 生：冰块周围有“白汽”，“白汽”是在受冷的条件下形成的。 师：“白汽”是什么物体受冷形成的呢 想一想，瓶内除了水以外还有什么 生：水蒸气 师：大口瓶内的温水蒸发出看不见的水蒸气，水蒸气在瓶口遇到冰块周围的冷空气时，会凝结成许许多多小水滴。这些小水滴聚集在一起，飘浮在空中，就形成了我们所看到的冒“白汽”。因此，“白汽”实际是飘浮在空中的小水滴，而不是水蒸气。 2.指导学生认识雾和云的成因。 师：在自然界中看到过像“白汽”这样的现象吗 生：深秋的早晨有时看到雾，在高山上能看到云海，海边有时会出现平流雾，还有天上的白云。 师：根据“白汽”的形成原因，推想这些现象是怎样形成的 生：空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴形成的。 生：天上的白云是水蒸气上升到高空遇冷凝结在一起的小水滴。 生：深秋昼夜温差大，水蒸气遇冷迅速凝结形成雾。 …… 师播放课件介绍：空气中含有从地球表面的土壤、江河、湖海、植物体内的水蒸气，这些水蒸气如果受了冷，就会凝结成小水滴或小冰晶，聚集在一起，飘浮在空中，形成“白汽”。 夜里，由于没有太阳照射，大地散热很快，到了早晨，靠近地面的气温比较低。这时，如果空气中水蒸气较多，就会凝结成许多小水滴或小冰晶，聚集在一起，飘浮在低空，这就是“雾”。(板书：雾)由于早晨地面上的气温较低，因此，雾多发生在早晨，日出后地面的气温逐渐上升，雾便会逐渐消散。 师播放课件介绍：从地面到高空温度逐渐降低，每升高100米气温约降低0.5℃。我们已经知道热空气会上升，当上升至一定高度的时候，空气中的水蒸气就会凝结成许多小水滴或小冰晶，聚集在一起，飘浮在高空，这就是我们常看到“云”。（板书：云） 学生根据课件文字复述：①雾是怎样形成的 ②云是怎样形成的 师：雾和云有什么相同点和不同点 生：它们都是水蒸气遇冷凝结成小水滴或小冰晶。 生：雾在地表形成,云在高空中形成。 …… (板书： ... ...
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