教学目标 1.介绍民族乐器———古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 2. 通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。 3. 引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 教学重点：了解古筝的音色和表现力，体会乐曲表达的情绪和意境。 教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。 教具准备：古筝、多媒体 教学过程 一、导入 播放一段古筝音频———《渔舟唱晚》第一段主旋律，学生听辨演奏乐器。 认识古筝，引出课题 1. 你对古筝了解多少？学生说，教师补充 2.今天老师也带来了一架古筝，对照着图片上的各部位名称，一起认识一下，感兴趣的学生可以近距离的看一看，摸一摸，弹一弹。 3.出示课题《渔舟唱晚》，简单介绍题目的意思。 4.完整聆听乐曲，感受音乐。 分段欣赏 （一）第一乐段主旋律 1.教师示范前两句歌谱，与音乐作对比。古筝演奏家弹奏的跟老师弹的有些不同，他会加入一些特殊的技法，让音乐变得更好听，我们一起来听听看，他把哪些音做了一些变化，又是怎么变的？（播放第一乐段主旋律） 2.引导学生说出在有些音符上加了上滑音，再来听听，还有哪几个音加了上滑音？ 3.跟着古筝用“当”来模唱一下，配合手画旋律线。 4.跟琴学唱旋律。 5.这段音乐的速度是怎样的？用这样慢的速度，还有几个上滑音，给我们营造的是一个安静的黄昏美景还是热闹的黄昏美景？ （二）第二乐段主旋律 1.播放音乐，你发现每小节的节奏都有一个共同的特点？加了附点音符，大家觉得加附点音符有什么作用呢？教师弹奏不加附点音符和加了附点音符的乐句让学生对比。（使音乐的推动感更强，像浪花一浪推过一浪的感觉） 2.一起唱一遍，你发现每小节的第一个音是什么？连起来旋律的走向是？（旋律的下行） 3.想象一下在音乐当中你仿佛看到了什么样的场景？（教师弹第二乐段） 4.把你看到的场景用一个字概括写在黑板上，教师引导编成歌词加进旋律中，师生一起唱唱。 5.教师弹琴伴奏，学生唱。 （三）第三乐段主旋律 1.观察歌谱，点出“花指”符号，听听花指在弹奏的时候像什么声音？（流水声） 2.想象同学们坐在一艘船上，四面都是湖水，跟着音乐来做划船动作。 3.加入打击乐器为音乐伴奏，找同学选适合的打击乐器演奏，没有打击乐器的轻拍六面体凳。 4.我们发现音乐越来越快，力度也越来越强，这时候的音乐还像刚开始时那么安静吗？变得怎样了？给你一种什么样的感受？ 完整欣赏、表现音乐 1.完整听一遍音乐，当听到第一乐段时用“当”模唱，配合手画旋律线，第二乐段时唱歌词，第三乐段时加入打击乐器表现音乐。 2.学生来总结《渔舟唱晚》要表现的画面。 对比聆听小提琴版《渔舟唱晚》 我们刚才又听了一遍，三段音乐记熟了没有，那老师来考考你，请你听这段音乐是第几段？（简短的第二段主题音乐）它的演奏乐器是？它的音色与古筝有什么区别？这首小提琴曲是根据古筝版的《渔舟唱晚》改编的，但是它只保留了第二段音乐，在第二段之后他奏出了一段非常唯美的音乐，我们一起来听一听。 总结 今天这节课我们认识了民族乐器--古筝，欣赏了传统音乐《渔舟唱晚》希望大家在闲暇时可以多听听这些传统的民乐，让美好的音乐陪伴我们每一天。 ... ...
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